通达小学校2016—2017 学年度下学期教学设计课题第 6 课 三撇儿课型新授课时1 教学目标理解掌握三撇儿的书写方法 认识带三撇儿字的形体特征，掌握三撇儿在字中的合理 搭配 了解带三撇儿在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态 变化与特征 了解“形”字本义了解形字在隶、草、楷、行诸体中 的异同教学重点认识带三撇儿字的形体特征教学难点掌握三撇儿在字中的合理搭配教学准备笔墨纸砚教学过程及方法学生活动及 设计意图一、复习复习正确的坐姿：头正、身直、脚平，两臂自然打开复习五指执笔法：指实，掌虚，掌竖，管直二、导入新课今天学习三撇儿的写法 在学习之前， 先来欣赏五种不同碑帖中三撇儿的写法三、三撇儿的书写方法1、分析三撇儿的形态 （1）观察三撇儿的形态，说一说三撇儿的书写特点有哪些？生观察，讨论交流2）师分析讲解书写的要点3）提示笔画的起笔，收笔的细节提示：短撇斜切起后，即转锋向左下行笔，边行笔边提笔锋，收笔不可以太快注意在起笔形成方形后，行笔写出的撇上下两条边要保持相对稳定的平直三个短撇的写法亦是如此，但要注意三者的大小长短、间距关系以及与左部的协调2、师示范，强调注意，生仔细观摩3、生独立练习，师指导。
教学过程及方法学生活动及 设计意图四、初步掌握带三撇儿例字的书写方法1、引导学生分析“形”字的用笔与结构特征 （1）讨论： “形”字书写时有哪些特点？ （相依相附，左右关联） （2）“形”字三撇儿向左倾斜，与左侧的“开”部相 依附三个短撇儿收笔处的指向也不同，第一笔短撇指 向左部的第三横， 第二、三笔短撇收笔处指向左部的最 后一笔垂露竖， 三撇儿与左部的笔画联系紧密，是左右 关联的字2、引导学生分析第二个“形”第三个“形”的用笔与 结构特征 第二个“形”：左右相应，左右关联 第三个“形”：向心力，左为主体 讨论： 三个 “形” 字中撇与竖的形态及关系有什么不同？ 想一想，为什么？ 师小结：组成三撇的三个笔画， 应根据所在字的左部需 要和整体需要， 适当调整笔画形态、 粗细以及相互间的 位置关系3、师归纳总结并对三字的书写作出示范，生仔细观察 4、生练习，师指导 布置课堂作业，提出具体书写要求，生动笔写 师指导纠正 重点关注书写习惯 五、本课讲评展示代表习作，评价，力求评价多样化，师评、互评、 自评相结合，以鼓励为主 六、课内拓展 欣赏苏轼作品《中山松醪赋》 ，并讲解“意在笔先”板书 设计第 6 课 三撇儿（ 师示范书写）形 形 形教学 反思。