PEP小学英语五年级上册教学案例设计Unit 2 My weekA Let’s try Let’s talk一、教材分析本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开这是学生比较感兴趣的话题，并且与生活练习十分密切五年级的学生已经在以往的学习中接触过关于学科方面的词汇和词组在本课时学习中，通过听、说、读、写等活动使学生掌握主要的交际用语：“What do you have on Thursdays?”等介绍学校课程以及个人周末安排的表达法，并通过学习，能够合理利用周末，做到劳逸结合二、教学目标1.能够正确听、说、朗读：“What do you have on Thursdays? I have maths , English and music.”等句型2.能够正确听、说、认读单词：weekend,Sunday, Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday；认读相关学科的单词：PE,music,art,Chinese,English,maths等，以及动词词组：read books等3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk部分的内容，并在真是场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流的过程中培养学生良好的语音、语调和语感三、教学方法：任务型教学法四、教学重难点重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容，并在情景中询问他人的课程安排难点：1.单词Tuesday,Wednesday,Thursday及Saturday的拼写2.句型：----What do you have on Thursdays?---- I have ………五、教学准备 多媒体课件、单词卡、标有星期的圆盘六、教学设计Step1 Warming up1.Greetings: Hello, everyone! How are you today? Who can tell me What day is it today?引导学生回到：It’s……….2.Let’s chant: “Days of the week”. Days of the week Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday,Days for school and days for fun. Happy days for everyone!3.教师拿出书包，询问学生“What’s this?”学生回答：“It’s a schoolbag.” T：I have many books in my schoolbag ,maths book,English book, Chinese book, storybook. Look at the screen, What class in picture1?Ss: Chinese class, maths class, PE class…设计意图：通过询问是周几，呈现有关星期的词汇和课程的词汇，播放吟唱有关星期的歌谣，让学生温故知新，减轻教与学的难度。
Chant 的节奏感调动了学生的积极性，激发学生学习英语的星期，更快的投入到英语的学习环境中Step2 Presentation1.Guide in :T: Look! This is Wu Yifan’s week .He is so busy.设计意图：呈现吴一凡一周的活动，让学生对本课时的话题有一个更进一步的认识2.Present（1）Let’s try呈现John 和爷爷的图片T: This is John and John’s grandfather dialogue,listen and fill in the blank.1.What do you have on Wednesdays?2.I have __________.A.教师播放录音，学生通过倾听，完成练习题，找小组展示，教师出示听力原文，核对答案Grandfather: Good morning, John, what day is it today?John: WednesdayGrandfather: Oh,yes,what do you have on Wednesdays?John: I have art,I really like it.B.创设情境：让一个学生模仿主持人，采访其他学生周几有哪些课程。
设计意图：在这一环节，我设置了听、写、演的三个环节，并借助小主持人的情景，让学生在情境中运用句型进行采访，不知不觉中练习了重难点句型2）Let’s talk任务呈现：1.找出课文中你所发现的知识点2.What does John have on Thursdays?John’s grandfather has a _______class on Thursdays.3.Who’s John’s music teacher?Is he strict?4.Who loves music?Grandpa has a _______ with John’s grandma.*听录音、模仿朗读，理解意思，完成任务根据对话内容，尝试分角色朗读对话，老师纠正语音语调以小组为单位，进行表演，检查学生对本课时对话的掌握情况，表现好的小组进行奖励设计意图：让学生感知所学内容的基础上，通过有目的的任务加强理解，并尽可能内化为自己的语言，最后运用在实际的交流中 Step3 Practice1.Make a survey:小组合作完成调查My classmateWhat do you have on………? I have……MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayABC…S1:What do you have on Mondays?S2:I have art……S3:What do you have on Wednesdays?S4:I have maths……2. Complete the dialogue：John: Grandpa! Look at ________________ .Grandfather: Great! What_______________ on Thursdays?John: I have _____________ and music.Grandfather: Oh,I love music! Who’s your _______________?John: Mr Young.Grandfather: Is he _____________?John: No, He’s ____________. What do you do on Thursdays,Grandpa?Grandfather: Oh, I have a ____________ class with your grandma!John: Haha!设计意图：小组合作完成调查，让学生灵活运用所学语言进行交流。
既开动了脑筋，又活跃了课堂氛围，充分体现了小组成员合作的团队精神，展演中表现好的小组教师进行奖励Step4 Consolidation1.Play a game:游戏规则：学生手持标有星期几的转盘，随意转动指针，根据指针停下的位置，学生要说出星期几，并且说出那一天有哪些课S1：Monday. I have art, English and music.S2: Tuesday. I have Chinese ,PE and English.设计意图：以活泼的游戏形式练习重点句型，将生活植入课堂里，更大的激发了学生说英语的兴趣，是语言技能也能够得以提高2.Summary :找学生总结，本课时你学到了什么知识？3.Homework: *向你的父母或朋友介绍你在周几都有什么课程结合本课时的句型和搭档创编一个新的对话并进行表演板书设计： Unit 2 My weekA Let’s try Let’s talk--What do you have on Mondays/Tuesdays/Wednesdays?--I have maths, English and music.教学反思：在本课时的教学设计中，我通过设置生活化的情景，使书本知识与生活世界向沟通。
通过本课的学习，学生能较熟练的掌握有关课程、星期的词汇，并能运用有关询问课程的句型进行简单交流，达到了预设的教学目标通过实物、图片辅助引入新知，为学生创造良好的学习氛围，帮助他们理解、领会有关星期、课程的询问方式，任务型的教学活动既调动了学生的积极性，课堂氛围活跃，也让学生学习热情高涨；但是也存在一些不足之处，情景创设的不是很到位；评价方面，由于内容多，时间紧，单靠教师进行评价肯定有评价不到的地方，可以设计生生评价方式，这样既节约了时间又调动了学生的学习兴趣；对不同的教学方法也可进行改进和尝试。