荷叶·母亲学习目标1、了解冰心及相关文学常识，扎实掌握“瑞、菡萏、徘徊、欹斜、荫蔽”等重点词语2、有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背诵这首散文诗3、自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴4、激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀重点 难点重点：有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背诵这首散文诗难点：自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴学习方法： 自主学习，合作探究课前导学：学习生字词蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分瑞：吉祥的菡萏（hàndàn）：荷花徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走欹（qī）：倾斜荫蔽：遮蔽导入新课：1、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入： 2、导语：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天 我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。
3、 关于冰心冰心(1900~1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家原名谢婉莹1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点自主学习：课文品味： （1）作者重点描写什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？（2）课文中人的情绪变化和花的处境的变化有没有关联？合作探究：1、分析作者几次看莲的环境和心情？ 2、讨论：（1）文章运用的主要表现手法是什么？ （2）请用最直观的方法表示“我”的心情变化。
（3）摘取一个词语概括荷叶母亲的形象 （4）最后一段在内容上有什么作用？ （5）文章写“雨打红莲，荷叶护送”运用了 的表达方式；写我的感动则采用了 的表达方式 （6）结合全文内容，以“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”开头，写两句话，与最后一段构成排比3、找出文章的主旨句，并加于品味4、朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》相同点： 不同点： 课堂小结： 母亲，是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛母爱更是一个永恒的主题，“慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了 母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童；母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本很大篇幅，使冰心成为世界文学中抒写母爱最成功最感人的作家之一 《荷叶母亲》答案学习目标1、了解冰心及相关文学常识，扎实掌握“瑞、菡萏、徘徊、欹斜、荫蔽”等重点词语2、有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背诵这首散文诗。
3、自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴4、激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀重点 难点重点：有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背诵这首散文诗难点：自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴学习方法： 自主学习，合作探究课前导学：学习生字词蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分瑞：吉祥的菡萏（hàndàn）：荷花徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走欹（qī）：倾斜荫蔽：遮蔽导入新课：1、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入： 2、导语：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天 我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》4、 关于冰心冰心(1900~1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点自主学习：课文品味： （1）作者重点描写什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？红莲是全文着力描写的重点 课文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花但是在写雨打红莲，荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密的联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？ 两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福 （2）课文中人的情绪变化和花的处境的变化有没有关联？一看红莲，心情烦闷环境：繁杂的雨声 浓阴的天白莲的凋谢，恰是自己心境的刻画一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画红莲由菡萏到盛开，观察细腻主人公红莲首次登场二看红莲，心情不适意，徘徊环境：雷声作了 雨越下越大 红莲左右欹斜，无依无靠三看红莲： 母亲旁边—— 一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 合作探究：1、分析作者几次看莲的环境和心情？ 由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富文升华主题 2、讨论：（1）文章运用的主要表现手法是什么？借物喻人，托物抒情 （2）请用最直观的方法表示“我”的心情变化。
烦闷 —— 不适意—— 不宁的心绪散尽了—— 受了感动 （3）摘取一个词语概括荷叶母亲的形象 勇敢慈怜 （4）最后一段在内容上有什么作用？升华主题 （5）文章写“雨打红莲，荷叶护送”运用了 描写 的表达方式；写我的感动则采用了 抒情、议论 的表达方式 （6）结合全文内容，以“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”开头，写两句话，与最后一段构成排比3、找出文章的主旨句，并加于品味母亲呵!你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?赏析：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福简单几笔点明了主旨，深化了中心曲终见题旨，结尾宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是可见的，有形的，而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，这就把母爱推向高潮另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里《繁星》第159节)。
4、朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》相同点： ① 赞美母爱的伟大神圣思想感情 ② 图画美想象空间 不同点： ① 《金色花》语言质朴秀丽《荷叶 母亲》语言淡雅清婉语言特点 ② 《金色花》是缘情造景《荷叶 母亲》是触景生情情景交融的方式 ③ 《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心《荷叶 母亲》更多的是赞美母爱思想感情 ④ 《金色花》是明朗圣洁的美《荷叶 母亲》是凄清含蓄的美整体氛围 ⑤ 《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶 母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱具体内容课堂小结： 母亲，是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛母爱更是一个永恒的主题，“慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了 母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童；母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本很大篇幅，使冰心成为世界文学中抒写母爱最成功最感人的作家之一。
练习反馈：1.学生朗读全诗，整体感知诗意.学生齐背《金色花》《荷叶 母亲》2. 依据提示默写《金色花》中的部分诗行，并尝试着仿写一节当你沐浴后， 当你吃过午饭， 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？。