预习单 班级： 姓名： 学号： 预习单 第1课 北京的春节作业目标：1.把握词语丰富的含义、所运用的修辞等，初步体会文章的语言特点2.梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果课时作业：1.文学常识积累本文作者是____________，著有长篇小说《_______________》《______________》等2.根据释义填入原文中的词语1）事物或景象改换了样子，出现了一番新气象 ）（2）挂上灯笼，系上彩绸形容节日或有喜庆事情的景象 ）（3）对某种事物或工作很熟练 ）3.本文语言善用修辞，请细细品味并完成练习1） 阅读下列语句，辨析修辞手法①“腊七腊八，冻死寒鸦” ）②这不是粥，而是小型的农业展览会 ） ③到年底，蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子 ）（2） 请你选择其中一句，分析修辞手法的表达效果 4.文章按照时间顺序介绍了北京春节期间的民俗活动，阅读下面材料，完成图表并回答问题。
分析归纳：（1）从文章详略安排来看，作者认为春节期间哪几个时间点最为重要：_________、__________、__________、__________2）联系全文，说说详写这些时间点的民俗的作用是：________________________________第2课 腊八粥作业目标：1.关注修辞，品味文章语言，体会句子表达效果2.巩固细读，把握文章详略安排特点，领会作者写作意图课时作业：1.文学常识积累本文作者是_______，主要作品有小说《______》《______》等，散文集《_______》等2.仔细阅读，体会加点词意思，领会修辞作用把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!”句中的“叹气”在文中的意思是________________这样表达的效果是______________________________________________________________3.根据提示，梳理课文内容，完善思维导图4.比较阅读，体会写作特色。
回忆六年级第一学期课文《盼》中“我”的心情变化，结合本文中八儿的心情变化，分析这种写法的妙处5.概括语段内容，回答相关问题初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！……总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水枣子同赤豆搁多了妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿1）分别概括两个语段的内容语段一：________________________________________________________________________语段二：_______________________________________________________________________（2）有人认为这两个语段与文章关系不大或略不相符，最好删除，说说你的看法。
第3课 *花之歌作业目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解主要内容2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思3.体会以物喻人，寄托诗人心中美好情感的写法，丰富学生的审美体验课时作业：一、为下列加点字注音 ） （ ） （ ） （ ） （ ）苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）馥郁 硕大 琼浆 鸣啭 婆娑二、造句旖旎： 心驰神往： 三、下列句子书写无误的一项是（ ） A.我在原野上摇拽，使原野的风光更加旖旎B.我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视C.听着小鸟的明啭、歌唱D.我从不孤影自怜，也不孤芳自赏四、写出下列句子的修辞手法1.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使 ）2.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。
）3.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道 ）( )4.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑 ）( ) 五、按课文内容回答问题我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献 1.作者将“花”比作什么？_______________________________________________________ 2.将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象? 第4课 古代诗歌三首第一课时作业目标：1.了解五言古诗这一体裁特点,知道诗中涉及的神话传说及节日习俗2.借助想象，理解诗中描绘画面的特点，体会诗人所表达的思想感情3.在理解的基础上背诵课文课时作业：1.积累文学常识（1）《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组___________（体裁）。
（2）三首诗歌对应的传统节日分别是：《迢迢牵牛星》___________ 《寒食》__________ 《十五夜望月》__________ 2.背诵诗歌，完成默写1） 《迢迢牵牛星》中写出织女娴熟的织布技艺，也显示出她美丽动人姿容的诗句是“____________________，____________________” 2）《迢迢牵牛星》中，表现人间痴情男女的离恨与相思之情的句子是“________________，____________________” 3.阅读《迢迢牵牛星》，完成下列题目迢迢牵牛星佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女纤纤擢素手，札札弄机杼终日不成章，泣涕零如雨河汉清且浅，相去复几许盈盈一水间，脉脉不得语1）“河汉女”指的是 ；“脉脉”的意思是 2）第三四句刻画了织女劳动时的情态，一个“ ”字写出织女手的肤色白皙，“ ”一词状写织布之繁忙，从这两句话中我们可以读出织女 的形象3）下列对诗歌理解有误的一项是（ ）A.开头两句从第三者角度遥望牵牛、织女两星闪烁明亮。
B.第三、四句写美丽的织女在家无心劳动的情形C.第五、六句写到织女备受折磨的原因是思念D.最后四句表现了牛郎、织女的无可奈何之情4）下列对诗歌理解有误的一项是（ ）A.本诗是东汉时期的五言古诗B.诗中“迢迢”、“皎皎”实写牛郎、织女相思之苦C.“擢”、“弄”、“涕泣”形象地写出织女心不在焉，悲伤不已D.诗歌既表现神话中的悲情，也令人联想游子之哀伤第4课 古代诗歌三首第二课时作业目标：1.背诵古诗，了解七言绝句这一诗歌体裁2.想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情3.通过诗中涉及的神话传说及节日习俗，感受诗词中体现的传统文化内涵课时作业：1.积累文学常识《寒食》的作者是 ， _______（朝代）诗人《十五夜望月》的作者是 ， ______（朝代）诗人2.背诵诗歌，完成默写1）《寒食》中生动描绘白昼春日风光的诗句是“______________，________________”2）《十五夜望月》中诗人没有直接写“月”，而是借助中庭周围的景物来表现月夜之清幽、冷寂的诗句是“__________________，__________________”。
3.阅读《寒食》，完成下列题目寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家1） 诗中“御柳”的意思是 ；“五侯”泛指 2）下列对诗歌理解有误的一项是（ ）A．“春城无处不飞花”写出了早春时节长安城万紫千红的迷人风光B．“寒食东风御柳斜”剪取“御柳”一景，写出寒食日折柳插门的习俗C．“日暮汉宫传蜡烛”的“传”字写出了等级之森严D.“轻烟散入五侯家”暗含对宦官专擅朝政的政治腐败的讽喻之味4.阅读《十五夜望月》，完成下列题目十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（1）诗歌前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从“_________”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物____________________________________的特点2）下列对诗歌理解有误的一项是（ ）A. 诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明，澄静素洁之感B. “冷露无声湿桂花”会让我们联想到这桂花可能是指月中的桂树，点出中秋之夜 C. “今夜月明人尽望”诗人推己及人，由自己的怀人之心想到了天下人的怀人之情。
D. “不知秋思落谁家” 。