思维拓展题的解题思路 思维拓展题又名阅读延伸题，是初中现代文阅读中答题字数最多、分值最大的一道题目，而且此题灵活性较大，是对学生理解能力、归纳概括能力、语言表达能力等多种能力的考查，相对而言是学生都会有不同程度丢分的一道题目 思维拓展题无非有两种大的考查方向：一是对文章内部的阅读延伸，二是对文章外部的阅读延伸内部的阅读延伸主要是对文章内容主旨的理解、句段的赏析、写作手法及表达方式的运用理解等文章外部的延伸主要让学生结合生活实际谈感悟 文章的内部拓展 一.理解类 (一)内容主旨的拓展 (二)词句含义理解的拓展 二.鉴赏类 (一)对文章写作手法/描写手法的拓展 (二)词句赏析的拓展 文章的外部拓展 结合生活谈感悟、体会、看法类 所有的思维拓展题都要围绕文章的内容、主旨、语言、写作手法来展开，而这几点中主旨是基础，答题前要准确归纳出文章的主旨，然后围绕文章主旨来作答，如脱离了主旨那么题目答的再美也有“跑题”的嫌疑，其次要对内容很熟悉，所有的技巧都是依托内容而存在的，所以内容不容忽视，同时阅读延伸题的答题要求之一是150字左右来作答，结合内容来分析字数很容达到要求记叙文，可以简要归纳为如下四种： 第一种方法是“以人物为眼线，连缀故事环节”. 例如，《将心比心》这篇课文，课文的发展是以文中的“我”的视角展开的，故事的发展以“我”的观察为眼线，课文中的“我”几乎没怎么出场，只有几句台词，但是“我”却是贯穿全文的线索，推动着情节的发展。
用这种线索写出的作品往往真实感较强，给人身临其竟感觉当然在故事中，线索人物可以是事件的直接参与人，也可以是毫无关系的人，但必须是见证人，因为他是作者特意安排的一条眼线，是连缀故事情节的必要人物 第二种方法是“以事物为引子，串联事件内容”. 这是一种初学者较容易把握的线索安排模式在这类记叙文中，“事物”是组织情节、串联事件的重要凭借例如，《给予是快乐的》这篇课文课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”.由始至终，哥哥送给保罗的一辆新车一直被提及，引发着故事的不断发展，贯穿全文，是课文的事物线索 用事物作为线索安排事件内容，在易学同时也要注意一点，这就是该物应与人的情感具有密切的关系，是一种能引起人强烈情感体验的事物，而非一般的物品 第三种方法是“以事件为轴心，展露故事情节”. 以事件为轴心，来展露事件的全貌，这是一种具有完整故事情节的记叙文常用的线索安排方法如俄国作家奥斯特罗夫斯基的《变色龙》以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，刻画人物形象施耐庵的《水浒传》以官逼民反，108名好汉分别被逼上梁山，举行农民起义的事件为轴心，来展露整个事件全貌。
吴承恩的《西游记》则以唐僧师徒去西天取经事件为线索，来展开故事情节这些作品构思别具匠心，富有艺术魅力，其中线索的安排起到了事半功倍的效果 第四种方法是“以情感为动力，推进情节发展”. 此类记叙文往往以作者的意念流动、情感转变为贯穿全文的线索，非常适合于抒情性强的文章例如《难忘的八个字》这篇文章，以“我”的情感变化为线索，从“我”认为除了家人意外没有人爱我，到我被老师的话感动，改变了自己以前的消极的想法展现了 “我”的思想情感变化的过程，推动了情节的发展 以情感作为动力，推进情节的发展，可以真实地表露作者思想，使文章充满整体感但为了能使作品脉络清晰，不生枝蔓，写时就要注意对情感进行合理把握，绝不能让感情肆意蔓延 记叙文中设置线索的方法当然不只有这几种方式，而且一篇文章也不只有一条线索具体的方法还要在学习中不断的积累阅读属于语文必考部分，这里的阅读指的是应试阅读答题既然是应试阅读，就要掌握一定的应试技巧，同时有效地使用练习，强化训练应试能力在这里，我重点要谈到的是“有效练习”.1、做题不在多而在“精”.语文不能搞题海战术，切不可整天做练习、对答案，走“见多识广”的弯路最好是在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选；选择那些典型的、能力训练强的题目，特别是考察学生理解、概括、归纳能力的题型来训练。
试想，一篇阅读文章千字左右，学生读完再做题就会白白浪费掉十几分钟，甚至更多的时间特别是有些题还没什么技术含量，多做也无益如果把这些时间、精力用在攻克“精典”题目上，那才是事半功倍 2、对点训练，查漏补缺这里的“对点训练”每个学生的具体情况不同，要根据学生的具体情况选定题型如有的孩子理解能力很强，但是概括的时候语言不简洁，重点不突出，那在做阅读练习的时候要多做这样的题目，提高概括的能力 3、先做分项训练，再做综合练习比如现代文（记叙文）阅读中，有理解文中关键词句含义题、句段作用题、概括题、信息提取题、人物形象分析题等做练习题时先做分类练习，一类问题一类问题地解决，比如说，做一系列关于概括的训练题，或者是做一系列考察人物形象分析的训练题，这样，一步步落实知识点，达到稳步提高4、重视答题规范训练这点非常有必要提出，并希望引起同学们的注意不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握了其中的技巧，才能在解题中得到高分在平时练习中，同学们做完阅读题（主要是问答题）后先不忙着在试卷中写答案，可以先在草稿纸上写出你的答案，然后再对这个答案进行加工，务必使得层次清楚、语言简洁、答题重点突出然后把加工后的答案写上去。
或者是自己先用铅笔写答案，然后对照给出的参考答案，在对比中明确二者的区别，分析这些区别之处是什么，进一步明确自己在答题规范中欠缺什么当然，前提是你的答案也是正确的现代文阅读通常而言，孩子面对现代文阅读题，往往有三大难点：1、不知道文章写什么；2、不知道题目问什么；3、不知道该答什么这三大难点，构成了现代文阅读的一个灾难性的闭环 要解决这三大难点，有短期策略和长期方案短期策略就是：了解现代文阅读考查的所有题型（7-9种），再熟练掌握所有题型对应的答题公式与注意事项，这两条做到，能够较为完满地解决后两个难点然而，如果对文章的把握过分薄弱，技巧再突出，也落实不到构成每个答题点的具体内容上为了解决第一个问题，首先必须克服内心深处对于阅读的排斥，其次要尝试运用最为简单的工具：分层、分段，概括层意与段意，从细小的文章构成单位入手，逐步把握文章全貌和内在情感逻辑只有这一步练到炉火纯青，题型与技巧的掌握才能起到相应的作用平时可以读一些《汤姆·索亚历险记》《格列佛游记》《钢铁是怎样练成的》《简爱》，文言文文言文初期入门不要读年代太久远的文章，可以从明清流行的蒙学读物开始，逐步过渡到浅近一些的文言笔记小说，逐步开始阅读较大篇幅的文言作品。
比如，初期孩子可以尝试阅读《世说新语》、《搜神记》、《聊斋志异》或历史演义类小说，这些文章的共同点是有较强的故事性，容易激发阅读兴趣当文言文阅读能力提升到一定阶段以后，就可以尝试《古文观止》这一类文言选本就拿《古文观止》来说，它是清朝很有影响力的文言课本，包含大量的语文课本篇目，除课文外的文章可以作为孩子与课内文章参照阅读的对照物，逐渐理解文言的表述方式。