《《小鸟，小鸟小鸟，小鸟》》音乐音乐 六年级下册第二单元六年级下册第二单元山东教育出版社山东教育出版社莱州经济开发区学校莱州经济开发区学校王欢欢王欢欢 歌歌曲曲的的速速度度和和拍拍子子是是怎怎样样的的？？ 歌歌曲曲的的情情绪绪是是怎怎样样的的？？描描写写了了怎怎样样的的情情景景？？ 歌曲的情绪是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？描写了怎样的情景？描写了怎样的情景？欢快活泼的情绪，歌曲描写了小鸟在蓝天阳欢快活泼的情绪，歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在的飞翔，抒发了作者对小鸟光下，自由自在的飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情 根根据据情情绪绪的的变变化化，，歌歌曲曲可可以以分分为为几几个个部部分分？？A AB B 3 354 3 1 3 2 0 34 5 0 12 3 0 21 6 71 5 0 12232172 1) 34 5 012 3 0 21 6 0 71 5 0 34 5 12（11 6 66 3 34 5 4 4 3 1 2 1蓝天蓝天 里里 有阳有阳 光，树林光，树林 里里 有花有花 香，香，小小 鸟鸟 小小鸟鸟 你自你自 由由 地飞地飞 翔翔，， 在田野在田野 在草地在草地 在湖在湖 边，边，在山在山 岗岗，，小小鸟鸟 小小 鸟，迎着鸟，迎着 春春 天天 歌歌 唱唱.4 6 565434 5 65 4 0 54 3 0 43请思考：歌曲中的弱起节奏和空拍表现了小鸟怎样的请思考：歌曲中的弱起节奏和空拍表现了小鸟怎样的形象？形象？弱弱起起节节奏奏旋律活泼，轻快跳跃的感觉，弱起节奏和空拍有旋律活泼，轻快跳跃的感觉，弱起节奏和空拍有跳跃感和推动力，好像描写小鸟起飞的样子。
跳跃感和推动力，好像描写小鸟起飞的样子 11 6 664 6 565434 5 65 4 0 54 3 0 43 232171 2 11 11 4 44 1 4 343212 3 43 2 0 32 1 021 717676 5 114 6 565434 5 65 4 0 54 3 0 43 232172 1 11 6 66 4 44 1 4 343212 3 43 2 0 32 1 021 717676 5 11232172 1 1 1 1 1 0717657 1 1 1 1 1 0啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦12请思考：表现了小鸟怎样的形象？请思考：表现了小鸟怎样的形象？旋律流畅，富有旋律流畅，富有舞蹈性和旋转感。
舞蹈性和旋转感表现小鸟在天空表现小鸟在天空自由飞翔自由飞翔 A AB B情情绪绪的的不不同同，，是是由由什什么么创创作作手手法法来来表表现现的的？？ 级进：相邻音级的旋律进行级进：相邻音级的旋律进行 跳进：不相邻音级的旋律进行跳进：不相邻音级的旋律进行 级进级进表现在空中自由自在表现在空中自由自在的飞翔、旋转的飞翔、旋转跳进表现小鸟由低到高飞起来的感觉，紧接着用级跳进表现小鸟由低到高飞起来的感觉，紧接着用级进的手法，表现小鸟在树枝上蹦蹦跳跳的情景进的手法，表现小鸟在树枝上蹦蹦跳跳的情景 钢琴、大提琴钢琴、大提琴思考：这首乐曲用什么乐器演奏的？表现了怎样的情景和形象？钢琴的起伏旋律仿佛模仿水钢琴的起伏旋律仿佛模仿水波的荡漾大提琴表现天鹅波的荡漾大提琴表现天鹅美丽大方、优雅的形象美丽大方、优雅的形象请欣赏：请欣赏：《《天鹅天鹅》》 乐曲运用哪种创作手法（跳进、级进）？乐曲运用哪种创作手法（跳进、级进）？音程跳进后级进音程跳进后级进请欣赏：请欣赏：《《天鹅天鹅》》 拓展创编拓展创编级进创编：级进创编：（）（）（）跳进创编：跳进创编：（）（）（） 课堂小结：课堂小结： 同学们，动物是人类的朋友，我们要热爱和保护它，同学们，动物是人类的朋友，我们要热爱和保护它，作曲家们通过音乐对各种动物的形象塑造的惟妙惟肖，作曲家们通过音乐对各种动物的形象塑造的惟妙惟肖，从而表达自己对它们的喜爱之情，让我们深刻地体会到从而表达自己对它们的喜爱之情，让我们深刻地体会到音乐的造型功能，简直太强大了，希望同学们在今后的音乐的造型功能，简直太强大了，希望同学们在今后的学习生活中善于观察和发现，我们也尝试创编描写动物学习生活中善于观察和发现，我们也尝试创编描写动物的音乐。
下课 授课结束！授课结束！2019.42019.4 。