课题：万紫千红便是春春中修辞手法描写景物赏析及运用难点名称：学习春运用比喻、拟人修辞手法描写景物1 七年级-上册-第一章1节目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节“等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红万紫千红总是春不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出，二月二月春风似剪刀春风似剪刀导入我看到春天我看到春天 （景物）（景物）的的（特点）（特点）美美导入1、我看到春天花朵的色彩美、繁杂美（1）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（2）“像眼睛，像星星，还眨呀眨的3）“你不让我，我不让你”2、我看到春天生机勃勃之美、轻柔美、新鲜与力量美（4）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”（5）“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去6）“东风来了，春天的脚步近了”3、我看到春天小草的生命之美 （7）“小草偷偷地从土里钻出来”4、我看到春天风的温柔美 （8）“像母亲的手抚摸着你”5、我看到春天雨的细密美 （9）“像牛毛，像花针，像细丝”6、我看到春天鸟的欢快美 （10）“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”知识讲解比喻拟人（1）（2）（8）（4）（5）（6）（4）（7）（3）（10）知识讲解比喻通过牛毛、花针、细丝这三个咱们平日里可以看见的事物通过牛毛、花针、细丝这三个咱们平日里可以看见的事物来让我们明确感受到春雨细、密的特点。
来让我们明确感受到春雨细、密的特点像牛毛，像花针，像细丝”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（赏析补充：作者通过火、霞、雪这三个事物的颜（赏析补充：作者通过火、霞、雪这三个事物的颜色来表现出花朵颜色的绚丽与美）色来表现出花朵颜色的绚丽与美）运用B事物来更好突出A事物的特点特点知识讲解难点突破比 喻（赏析（赏析通过比喻，用笼罩着银灰色的轻纱作比，形象的写出天通过比喻，用笼罩着银灰色的轻纱作比，形象的写出天刚亮时一切朦胧不清晰的情形，增强景物的视觉效果刚亮时一切朦胧不清晰的情形，增强景物的视觉效果天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来赏析赏析通过比喻，用小风吹得云散风开作比，形通过比喻，用小风吹得云散风开作比，形象的写出象的写出“他他”心情渐渐开朗的状态心情渐渐开朗的状态运用运用B B事物来更好突出事物来更好突出A A事物的事物的特点特点练习难点巩固拟人通过拟人手法通过拟人手法“张开了眼张开了眼”写出了春天万物复苏的情状写出了春天万物复苏的情状“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”通过拟人的修辞手法写出春天鸟儿的通过拟人的修辞手法写出春天鸟儿的欢快情状。
欢快情状把事物人格化人格化，使其具备人物的动作、感情等，以此来突出事物的特点特点知识讲解难点突破拟人赏析赏析通过拟人，用窃窃私语这个动作，写出了夜晚的宁静通过拟人，用窃窃私语这个动作，写出了夜晚的宁静宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语”“今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面通过拟人，用不肯露面，写出了太阳通过拟人，用不肯露面，写出了太阳被云朵遮蔽的情状被云朵遮蔽的情状突出事物突出事物特点特点，传递出作者的，传递出作者的情感情感练习难点巩固活动与探究活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全温馨提示：规范操作、注意安全）小结不论是比喻还是拟人修辞手法能不论是比喻还是拟人修辞手法能为我们的写作增光添彩，除了可为我们的写作增光添彩，除了可以叙写清事物的特点亦可抒情达以叙写清事物的特点亦可抒情达意让我们化平凡为神奇，因此希意让我们化平凡为神奇，因此希望同学们在日常写作中可以多用、望同学们在日常写作中可以多用、用熟用熟夏天 描写你看到的夏天（字数50-100）练习难点巩固感谢聆听。
