《蝈蝈与蛐蛐》的课堂导入设计——周在君前言：在学这首诗之前，我们学过一篇法布尔的小品文——《绿色蝈蝈》，因此，我在设计导入的时候，首先想到了这篇文章导语设计一： 同学们还记得法国昆虫学家法布尔写的一篇科学小品文《绿色蝈蝈》吗？那篇文章语言生动优美，具有浓厚的文学色彩大家喜欢蝈蝈吗？（学生回答：喜欢）好，今天我们就来学习英国浪漫主义诗人济慈创作的诗歌——《蝈蝈与蛐蛐》导语设计二： 创设情境：多媒体播放蝈蝈和蛐蛐的叫声同学们听听这是什么声音？（学生兴奋的说：蝈蝈，蛐蛐，当然有些同学还是没有很好区分他们的叫声）很好，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使是最为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵今天，让我们一起去聆听大地的诗歌——《蝈蝈与蛐蛐》 案例反思：这篇课文我在两个班用的不同的导入方法，一班用的第一种，二班用的第二种，效果都还不错，但是我发现，用创设情境的方法课堂气氛要活跃的多，特别的播放蝈蝈与蛐蛐的叫声时，学生都用心去听，男同学表现的尤为积极，在听的过程中都忍不住要说出自己的判断，我们这里是县城学校，大部分学生都来自农村，因此，大部分学生都能分辨出来它们的叫声，只有个别的女生很少去乡下，辨别不了！情境导入能很快的吸引学生的注意力，相比第一种导入方法能更好的把学生的注意力集中到课堂中来！ 。