三基三严（推荐）第一篇：三基三严（推举） 三基三严试题 一、填空题每题5分，共60分 三基：基本理论、基本学问、基本技能 三严：严格要求、严谨态度、严厉作风 三基三严基本学问：包括为疾病诊断、治疗直接供应科学依据的临床医疗学问 三基三严基本技能：包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能（如各种注射、穿刺技术、心肺复苏技术 技能培训与考核内容：徒手心肺复苏技术；心电监护仪的使用技术；呼吸机的使用与维护技术等 二、简答题每题20分，共40分 1.三基三严学习意义？ “三基”是医务人员为人民服务的基本功，是医疗质量的基本要素 “三严”是达“三高”（高标准、高效率、高质量），实现“全优”（全程优质服务）的前提和保证 2.医疗卫生相关法律律例？ 《执业医师法》、《输血法》、《传染病防治法》、《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等 其次篇：三基三严 三基三严名目 概念 细则 编撰本段概念 “三基”即：基本理论、基本学问、基本技能三严”即：严格要求、严谨态度、严厉作风编撰本段细则 细则规定：依据卫生部要求“三基”培训为全员培训，各级医疗卫生技术人员均应参与，“三基”考核务必人人达标。
的确把“三严”作风贯彻到各项医疗业务活动和管理工作的始终，成立以院长为主任的医院“三基三严”培训考核委员会，医务处详细负责，科室成立由主任担当组长的考核小组，制订出本科室、本专业“三基”训练规划、内容和考核目标，科室教学秘书兼任考核小组秘书；考核分二级进行，即：科室培训与考核和院级培训与考核；医院有针对性的进行急诊、急救学问的集中培训；医务处将制度化地进行专题讲座，参与人员为全体医疗卫生技术人员，每2周举办1次，由教育处发放连续教育学分和“三基三严”培训听课证明，讲座后当场进行书面考核；建立医疗技术人员“三基三严”培训档案，考核成果将与执业医师注册挂钩，未能完成培训或考核成果不合格者，不赐予执业医师注册及复注 第三篇：三基三严 “三基三严”培训与考核管理制度 发布时间:2022-03-08 14:50:34 来源: : 扫瞄:1581次 “三基三严”是医务人员整体素养和医疗水平的重要途径三基”即：基本理论、基本学问、基本技能，“三严”即：严格要求、严谨态度、严厉作风各级各类医疗卫生技术人员均应参与“三基三严”培训，“三基”考核务必人人达标，的确把“三严”作风贯彻到各项医疗业务活动和管理工作的始终。
为了能更有效的进行“三基”、“三严”管理，提高医务人员的专业学问水平及医疗服务质量，保持良好的工作作风，特制订本对策，请各科室遵照执行 一、指导思想 坚持对医务人员“基本理论、基本学问、基本技能”（简称“三基”）的培训、考核，培育“严格要求、严谨态度、严厉作风”（简称“三严”）工作作风，不断提高我院医务人员的业务水平及职业素养，为患者供应优质高效的医疗服务 二、组织领导与管理制度 1.健全各种相关医疗管理组织 充塞发挥医疗管理体系的职能作用院长、分管医疗业务的院领导、相关职能科室（医务科、护理部、科教科、院感、公共卫生科等）及科主任、护士长层层把关、环环紧扣、严格管理，保证医疗工作正常运转 2.完竣三基三严培训规划、职责 ①依据医院的总体要求和医院医疗工作的实际状况，从医疗管理、医疗技术水平、服务态度等方面不断修订和完竣科室医务人员“三基三严”培训规划及培训内容 ②全院医务人员要有严谨的工作态度，乐观参与科室及医院组织的各类“三基三严”培训，严谨执行各项规章制度、操作规程、诊疗常规、强化慎独精神，一丝不苟的完成各项工作，把“三严”作风贯彻到医疗工作的始终，保证医疗平安，提高医疗水平，满意病人需求。
三、工作目标 1.“三基三严”培训人人参与，“三基三严”考核人人达标 2.把“三严”作风贯彻到医疗工作和管理工作的始终 3.切实提高医务人员临床基本操作技能及诊治水平 四、“三基三严”培训方式 （一）日常培训—科主任负责制的培训方式 日常培训指科室内部在科主任、护士长带领下日常性的学习工作培训采纳科主任负责制，科室应成立由主任担当组长的“三基”考核小组，在年初制订本科室、本专业“三基”培训规划、内容和考核标准将培训规划交医务科 培训对象：中级（含中级）以下医务人员 师资力气：科主任、护士长组织支配 （二）定期培训—医院统一组织实施的培训方式 定期培训是指科室根据制订的培训规划开展定期的培训及由医务科组织培训人员，经过集体授课、临时抽查、现场操作等方式进行培训 培训对象：中级（含中级）以下医务人员 师资力气：由医务科组织科主任、主任（副主任）医师以及具有较强专业技术水平的医师，或外聘相关领域专家 （三）自主学习与集体学习相结合的方式 医务人员经过自主学习加强个人的学习本领，同时，乐观操纵科室和医院支配的集体学习的机会，以提高工作本领和业务水平。
（四）住院医师规范化培训与连续教育（参照详细制度进行） 四、“三基“培训内容 1.基本理论和基本学问：加强医务人员对医学专业基础理论、基本学问、基本技能及本专业医学技能的把握，多组织教学查房和疑难病例争论；常常性的结合实际病例，听取病情汇报，讲解、分析病情，诊断、鉴别和治疗计划，指导操作，修改病历；乐观组织适用于科室专业学问进行集中培训医务科、护理部等相关职能科室负责组织支配病历书写规范、法律律例、核心制度、急救学问、应急预案、传染病防治学问、抗生素、中药注射剂的合理使用、医学影像、心电图的解读等相关理论及学问的培训 2.基本技能操作：医务人员基本技能操作的培训内容未基本操作和体格检查等科室考核结果在本结束前由科主任负责将本科室人员的培训考核总结交医务科备案医务科、护理部等相关职能科室负责组织集中培训 五、考核方式考核对象 1.科室自评：科主任负责成立科室考核小组、考核小组长（原则上由科主任担当），详细负责科室培训考核工作，填写培训考核总结 培训考核主体：科主任、护士长领导下的科室考核小组 培训考核对象：中级（含中级）以下的医务人员 2.医院考评：医院依托医院医疗质量管理委员会成立“三基三严”考核小组，进行定期集中“三基”的培训考核。
有医务科、护理部等相关职能科室组织相关人员进行实践技能考试和理论考试 考核主体：在业务院长领导下，由相关职能科室组织的由科主任、护士长及科室业务骨干组成的考核小组 培训考核对象：中级（含中级）以下的医务人员 六、“三基三严“考核结果 （一）考试结果与晋升晋级挂钩 （二）考试结果是奖惩的依据，详细依据医院奖惩制度执行 第四篇：三基三严 柯老风范永留人间 与二十世纪同年诞生的柯麟，是一位革命家，医学专家、教育家解放后，他担当中山高校医学院院长、后担当新组建的华南医学院院长，到1980年的时候，年近80高龄的柯老连续担当中山医学院院长他对我校医科教育的进展建立了卓著的功勋 以医生为职业，从事党的隐秘工作 早在中学时代，柯麟就与中华共产党的早期领导人、闻名农夫运动领袖彭湃成了至交，一齐参与了讨伐袁世凯、恢复民国的斗争1924年，柯麟在广东公医高校（中山高校前身之一）加入了中华共产主义青年团，不久加入了中华共产党，任该校团支部书记，是一位活跃的同学领袖毕业后，他曾任叶挺教育大队军医处军医、国民革命军第四军军医处医务主任，参与了闻名的广州起义从1928年起，他以医生为职业，在上海、沈阳、厦门、香港、澳门等地长期从事党的隐秘工作，已经参加营救前总理李鹏的父亲李硕勋烈士的活动。
在21年的隐秘工作中，他孤身深化龙潭虎穴，在变幻莫测、鱼龙混杂的环境中，一次又一次精彩地完成了党交给的任务 致力医学教育事业 解放后，在澳门镜湖医院当院长的柯麟接到中共中央华南分局的调令，要他回广州担当中山高校医学院院长，1951年春节，柯麟举家迁回广州当时的新中华百废待兴，三座大山压迫下的旧中华留下的医学教育是一个破烂不堪的摊子面对新的形势，柯麟严谨讨论分析了工作的特点，深感自己肩上的担子既光荣又繁重他首先把自己多年的一点积蓄及澳门伴侣报答他多年辛勤劳动的酬劳费共10万港元交给组织，一半作为党费，一半资助学院建设他还动员澳门镜湖医院的医护人员到中山高校医学院工作如何更快地进展医学教育事业，更快更好地培育祖国最需要的医学人才？柯麟认为，首先要集中优势、集中力气、集中才智，把中山高校医学院与岭南高校医学院、光华医学院合并，以取得更大的进展柯麟的想法得到中央有关部门的支持，在中央直接关怀与领导之下，经过多次会议，反复酝酿，统一思想、统一步骤后，于1953年完成了三所医学院校的合并 三院合并后，柯麟担当院长和党委书记他针对三个医学院原来的政治背景、历史状况各异，学术派别、办学特点不同等状况，主持召开多个座谈会，对三个学院的成员做了深化细致的思想工作。
他强调，为了进展新中华的医学教育事业，大家要搞好团结，和衷共济他对人事支配，尽量慎重协商，一视同仁，因材使用因此华南医学院成立后，原来三间医学院之间的隔阂逐步消退，一批有学术造诣、教学阅历、医疗专长的人才得到显示和发挥柯麟擅长调动一切乐观因素，大胆、坚决地信任学问分子，使学院飞速地进展起来他加紧重建33个教研组，强调以集体主义精神对待教学组合他旗帜鲜亮地支持一些老教授的看法，敬重医学专家的教学阅历，主见凡是先进的东西，不管来自哪一个国家，都应乐观予以批判汲取；同时又要防止妄自菲薄，要重视自己的阅历和成果 为了培育德、智、体、全面进展的人才，柯麟很注意培育同学的共产主义道德品质他强调理论和实践结合是教学成败的一个重要问题，他认为，假如临床教学不在实践中进行，同学是不行能把握过硬的技术，学到有用的学问的为了解决当时实习医院很小的问题，柯麟与其他领导一齐四处奔跑，组建了广州医教卫生技术合作中心，同市内十 1 家医院建立了合作关系，解决了3000张病床的实习基地问题，为临床教学与实习供应了场所 1957年，国内外教育界都在考虑课程合并和调整，以解决教学质量问题，柯麟对此实行了慎重态度。
他认为，课程的分与合，历史上由于不同的历史条件和社会背景，已经发生过多次，有过多次的反复，往往是利弊参半，有阅历也有教训，任何轻率、莽撞的做法都是不行取的柯麟提出经过有规划、有领导的试验来开展这个工作在柯麟正确的领导下，这次教改避开了消极影响，探究了一些阅历，取得了较好的效果 1958年前后，广东各地有大办医学院之势柯麟认为，多建设一些医学院当然是好事，但要有全盘的科学的规划他主见不应马上阔别刚刚聚集起来的力气，应依据条件成熟的程度，逐步派人去开办新的医学院在这个原则下，先派了一批干部和各级老师开办了湛江分院，并为其他院校培育师资、兼课，这样做为学校保存了元气，也为下一步开办新的分院供应了条件 擅长团结、依靠、培育、使用学问分子 柯麟坚持正确的党的学问分子政策他认为全面贯彻执行党对学问分子团结、教育、改造的政策，是能否办好学校的一个重要问题他不断物色和推举有特长、有理想、有爱国热忱的高级学问分子担当各部门的领导工作 周恩来、陈毅和聂荣臻同志在1962年的科学工作会议上，给中山医学院极其珍贵的指示，特殊是周总理在广州期间对于我国学问分子绝大多数已经是劳动人民的学问。