第二课时 教学目标 1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神 2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情 3．体会作者反复运用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用 教学流程 一、词语引入，回顾内容 1．抄写词语：钟情、无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献 2．师：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，才写下这赞美的文字——胡杨赞 二、交流体会，精读感悟 1．过渡：作者为何对这样的胡杨情有独钟？让我们再一次走进课文，去探寻这些词语背后的意思 2．汇报交流，朗读感悟 (1)无人关照的胡杨(第3段) 抓住“眼泪”一词，引导“胡杨的眼泪是什么”“它为何要流泪”，体会胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的生命力 (2)弓腰驼背的胡杨(第4段) 可从“惨不忍睹”一词入手，引导说说“什么叫惨不忍睹”“胡杨长相为何如此惨不忍睹”，体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境，它有着较强的适应能力和极强的生命力。
(3)粗茶淡饭的胡杨(第5段) ①抓住“粗茶淡饭”一词，“粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的？这里呢？”(生长条件极其恶劣)“胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的？” ②“它是在夏季酷热……只有粗茶淡饭”，引导：读这个句子，你想说什么？(板演：顽强的生命力) ③能把这种顽强的生命力读出来吗？(指名读，齐读) (4)默默奉献的胡杨(第7段) ①“它的树干木质坚硬……从来没有索取引导：你读懂了什么？ ②“彻底”说明什么？(体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的) ③让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来齐读) 3．小结：无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我们传递一个信息：它的生命是那样的(顽强)，所以，它才会千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年……千年……千年)这样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人爱呢？ 4．问：作者为了表达自己的爱，几次用到了“千年……千年……千年”？这样写有怎样的好处？ 三、升华情感，书写敬意 1．过渡：多么顽强的生命力，它感动了作者，作者又用隽永的文字感动着我们你对哪段文字感触最深，请你尽情读一读，赞一赞。
2．生自主朗读，背诵 3．出示背景音乐，胡杨组图，指名背诵 4．师：我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命，感动于它毫无保留的奉献精神此时此刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞这西域的美丽风景——胡杨赶快写一写，赞美赞美胡杨吧！ 5．生自主写话 6．出示背景音乐，胡杨组图，指名读出学生的赞美。