[第三套儿童七彩阳光]小学生七彩阳光第三套 【常用文书】 篇一:[学校生七彩阳光第三套]三班级下册语文书课文第3课朗读 三班级下册语文书第3课《荷花》是一篇写景抒情的文章，应当怎么去教学呢? 三班级下册语文书第3课《荷花》 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵芳香我赶快往荷花池边跑去 荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才张开两三片花瓣儿有的花瓣儿全都张开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得速即要裂开似的 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美假如把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本事可真了不起 我突然觉得自己犹如就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里一阵微风吹来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳随风飘动不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止了舞蹈，悄悄地站在那儿蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢乐小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦…… 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢 三班级下册语文书第3课《荷花》教学设计 一、学习目标： 1.学会本课的生字新词; 2.有感情地朗读课文，背诵自己笃爱的部分，积累美丽语言; 3.理解课文，感受荷花的俏丽，培育审美情趣和喜爱大自然的感情; 4.体味丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、教学重点、难点： 感受荷花、荷叶各种俏丽的姿势及丰富的想象;体味“冒”字的妙处;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句;培育同学对大自然美的体验 三、教学筹备：多媒体课件;用纸剪好的荷花、荷叶等 四、教学课时：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、趣味导入，触发语感 1.师：同学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么一个小姑娘，长在水中央身穿白衣裳，坐在绿船上老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花，同学一看，很快就猜出谜底来了) 2.师：夏天到了，荷花已经开了就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池赏识俏丽的荷花吧!(板书课题，写，指名读，齐读) 3.(课件播放荷花图片，生观看、赏识荷花)师：美吗?你们看得都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗?(出示填空练习： 的荷花，依据同学回答，相机指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……”) [设计意图：猜谜的方式导入，既能使同学喜闻乐见，又能调动他们的学习乐观性，营造欢快、怡悦、轻松的学习氛围;简笔画新奇、直观、醒目，能抓住同学的留意力;各种各样的荷花图片经过视觉感官，触发同学的语感;填空练习的设计，考查了同学积累与运用词语的本领。
] 感知全文，领悟语感1.师：同学们真了不起，能用丰富的词语把荷花形容的那么美让我们打开课本，看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢? 2.课件出示读书要求，指名读：自读课文，划诞生字词，多读几次，用自己的方法理解词语可以联系上下文，也可以结合图画 3.生自由读文，师巡察，留意生字的读音 4.出示句子，检查生字词读音 (1)白荷(hē)花在挨(āi)挨挤(jǐ)挤的荷叶之间冒出来，花瓣儿全都张开了，露出嫩(nèn)黄色的小莲(lián)蓬图片) (2)还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhāng)得速即要裂开似的图片) (3)我仿(fáng)佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳(shang)翩(piān)翩起舞，洁白的衣裳随风飘动 (4)蜻(qīng)蜓(tíng)飞过来，告知我清早飞行的欢乐 (需把握的生字词为红色，第一、二句结合图片帮忙理解生字词) [设计意图：读书要求的出示，让同学先把握理解词语的方法;红色的使用可以起突出重点、提示留意的作用;结合形象直观的图片帮忙同学理解词语本环节的设计突出了“读”在语文教学中的重要地位，让同学在读中扫清字词障碍，达到用一般话正确、流利的朗读课文。
] 潜心学文，积淀语感(一)感受荷叶美 1.师：俗话说“红花还需叶子陪”，咱们先去瞧瞧荷叶吧找出文中描写荷叶的句子，用“”划出，再读一读 2.师据同学回答，相机出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘指名读，说说你从这句话中知道了什么? 生1：从“挨挨挤挤”中我知道了荷叶许多，很茂密 师：荷叶一片挨着一片，一片挤着一片，从“挨挨挤挤”中我们知道了荷叶许多、很茂密(相机板书“多”)假如你们是荷叶，用动作表现一下“挨挨挤挤” 生2：“碧绿”这个词写出了荷叶的颜色很绿相机板书“绿”) 生3：“大圆盘”告知了我们荷叶的外形又大又圆相机板书“圆”) 3.师：这生气盎然的荷叶许多、很绿、很圆，真惹人宠爱老师这儿带来了一些荷叶，请两位同学来把它们贴到黑板上两生上台贴荷叶，师留意提示体现“挨挨挤挤”这个词) [设计意图：抓住重点词语理解句子，动作表现及贴荷叶还原语言形象，感受语言状况，培育同学的感受力、领悟力、品评力] (二)体味“冒”字的妙处 1.这么密的荷叶，荷花是怎么长出来的呢? 2.找相关的句子，课件展现句子，指名读 师：用了一个动词“冒”，你们觉得这个“冒”字可以用哪些词来代替? 生争论可用“钻、露、长”等字来代替“冒”。
师：你觉得荷花怎样生长才叫“冒”? 生(沟通得出)：迫不及待、喜气洋洋、兴致勃勃、争先恐后、骄傲等 师：请你们把这些词中选自己最笃爱的一个填到“白荷花在这些大圆盘之间( )冒出来”的括号中，体味那是一种“怎样的冒” 生自由诵读体味 3.师：这就是在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的荷花(课件播放荷花从荷叶中“冒”出来的情形)，请想象：你犹如看到了什么?听到了什么? 生1：荷花们要展现自己的俏丽，它们像在比美 生2：这些荷花争着冒出来，想快点看到俏丽的公园、可爱的小伴侣 生3：它们想和蜻蜓说静静话…… 4.齐读句子，加动作，读出访劲、迅速长的劲头 [设计意图：同学在老师的引领下与文本密切接触，自主地诵读，感悟、发觉、体验和制造，在真实的赏听、对话文本的基础上超越文本，实现在主导价值引领下的多元解读] (三)感受荷花之美 1.师：白荷花从荷叶丛中冒出来了!(出示图)看，多美的荷花呀! 2.四人小组相互说荷花的样子 3.指名说，师生评议师相机板书：半开 全开 将开) 4.从文中找描写荷花的句子，用“ ”划出，再读一读 5.出示描写荷花的句子，师范读，生闭上眼睛想象荷花的样子。
6.试着用手势表现这三种样子的荷花 7.男女生合作：男生读句子，女生做手势 8.“双簧嬉戏”：一名同学上台朗读他最笃爱的那朵荷花，此外一名同学上台选出那朵荷花贴在黑板上 9.师：多美的荷花呀!千姿百态、生气勃勃，你能经过读把荷花的美表现出来吗?(板书：美;生齐读课文) 10.找一找：荷花除了美，还有什么特点相机板书：白 香) [设计意图：多种形式的读把黑白的、无声的语言文字化为有声有色的语言同时在朗读中充塞培育同学的自想法识，让他们依据自己的癖好和理解去读，读出个人的心声，独特的感受] 感受大自然的奇妙 1. 师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态……(引读第三自然段)用了哪三个字来形容这一池的荷花?(活的画) 2.这一池的荷花就像一大幅活的画，你们知道描绘下这俏丽画卷的画家是谁吗?(引导同学说出“大自然”，相机板书) 3.其实，不只是荷花，朝阳、晚霞、小溪、大海、高山、原野……哪一处景物不是大自然的杰作呢?它不用原料不用笔，画出世上一切美妙的景物，你能用一个词来形容大自然吗?(奇妙、杰出……)多么了不起的大自然啊，我们每个人都应当喜爱大自然板书：喜爱) 想象美景，丰富语感1、这奇妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。
站在荷花池边有何感受呢?听老师朗读第四、五自然段，闭上眼睛，想画面 2、我感觉你们都沉醉了，说说，你看到了什么? 3.全班起立，一齐来读这段话吧边读边加进动作，你是荷花，你就翩翩起舞;你是蜻蜓，你就欢乐翱翔;你是小鱼，你就自由地游泳吧! 4.想一想，假如你也变成了一朵荷花，还有哪些动物来告知你什么?(鸭子、青蛙、蝴蝶、小虾、螃蟹……) 五、总结回顾，神领意会 1.这一池荷花是多么令人神往，让我们再来赏识一遍配乐朗诵) 2.我的作业我做主，选择： 赞扬荷花：荷花， 背诵课内外的描写荷花的古诗动笔画画荷花荷叶图篇二:[学校生七彩阳光第三套]2022第三届国学小名士观后感400字 有关中华的第三届国学小名士节目，同学们是否有眷注呢?下面就是我收集的节目的2022观后感400字，欢迎大家阅读! 2022第三届国学小名士观后感400字篇1： 最近我看了一部电视类经典诵读大赛《国学小名士》，这个竞赛从17市选择出20个优秀选手，他们不仅不仅在国学上苦苦学习，还参与、组织过很多公益活动，他们当中，有人获得了2022年打动淄博年度人物，有人已经去过敬老院去帮忙老人，当然，还有许多许多…… 这个竞赛分三个环节，第一个是我爱记诗词，对弈中华古诗词。
在题中，会指定1-2个字，要打出哈有这个字的诗词选手们个个倒背如流就像是有筹备一样 其次个环节是名家对对碰，有身着古装的小伴侣出题，提问了一些古代的成语和尝试，选手们对答如流，有些我好歹能答出几个，有些我完全不知道 第三个环节是美德大考验，这是竞赛的重要环节，这就可以真实的显示出选手平常是不是可以真正做到与人为善有些，我有的时候还可以，而有些我确是做不到 最终，潍坊选手刘康宁胜利夺冠，他的国学学问，和他的中华传统美德值得我们钦佩 2022第三届国学小名士观后感400字篇2： 在中华民族的历史长河中，汉字是人们才智的结晶，而古诗更是汉字文化的精髓所在昨天晚上我观看了一个经典诵读竞赛节目《国学小名士》观看之后，就像推开了一扇奇妙的大门，让我穿越在中华民族几千年来的绚烂文化中 竞赛分为三个环节，第一环节是“我爱记诗词”是依据大屏幕显示的关键词，选手依次背诵包含关键词的古典诗词、名句打错出局，依照出局分别得到五分、非常、十五分、二非常、二十五分其次环节是“名家对对碰”本环节邀请诸位文坛大咖，手中持有非常、二非常、三非常，不同分值的题目先手可以选择分值，答对得分打错扣分第三环节是“美德大考验”经过导演组选手日常任务中，特殊设置的隐蔽环节，选手在无意识状态下，是否践行传统美德，知行合一、学以致用。
竞赛越来越激烈，选手们更是争先恐后、大显身手 观看这个节目以后，我也爱上了古诗，我被语句的美丽、诗韵的高雅所吸引我们每背一首古诗，我们不但要读出它的韵味，理解它的内涵，而且还要依据诗的意境绘画出风格不同的图画经过诵读，我理解了李白的浪漫、杜甫的中肯，苏轼的豪放和李清照的婉约……经过那一读、一诵、一写、一画之间，我领会到古诗的魅力，我将自己与诗融为一体我体味到了中华经典文化的情趣和神韵成了我的良师益友 诵读古诗可以使我们陶冶情操、增长学问书香四溢、书富五车，诵读古诗可以让我们的内心变得丰富，精神上拥有巨大而珍贵的财宝诗对于我就像鱼儿离不开河水，花儿离不开阳光根离不开土地，鸟儿离不开天空，诗歌是我呼吸的氧气，是我生命里暖和的阳光 2022第三届国学小名士观后感400字篇3： 寒假期间，我陆间续续观看了多集《国学小名士》，看后感受颇深 经过观看《国学小名士》，我不仅感受到了国学的博大精深，还看到了中。