辩,辩论：讲诚信与善意的谎言,——人教社小学语文实验教材六年级上册口语交际教学设计,Page 2,辩论过程,立论 攻辩 自由辩论 总结陈词,Page 3,注意事项,1.用事实说话，事实胜于雄辩 2.从不同的角度进行分析，以理服人 3.运用反问，增强语气 4.用语文明有礼，得体大方又不失诙谐幽默辩,讲诚信,善意的谎言,辩,正方：人要讲诚信，不能撒谎,反方：生活中需要善意的谎言,辩,表明观点，用事实说话，以理服人认真倾听，抓对方漏洞，进行反驳辩,评一评,最会搜集、整理材料的小辩手,最会陈述、表达观点的小辩手,最会倾听、反驳对方的小辩手,最懂文明、说话得体的小辩手,……,小学语文六年级上册第三单元习作,Page 9,Page 9,有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前往他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷喷的肉汤，所有人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子可是他们个个面黄肌瘦、两眼无神原来，勺子的柄非常非常的长，以至于难以掌握他们每个人都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边，但稍不留神就会泼洒出来这些人彼此之间又互相干扰，几乎要动起手来。
他们谁也喝不到肉汤，永远生活在饥饿之中上帝说：“这就是地狱教士恍然大悟：“原来如此，这是对他们的惩罚吧？那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了他们又来到天堂，出乎教士意料的是，还是一样的锅，一样的勺子但那里的人个个红光满面，十分幸福原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴里，大家都不会挨饿他们生活的很幸福上帝说：“这就是天堂《天堂的勺子》,Page 11,人人为我， 我为人人,《天堂的勺子》,相互关爱,的事情,Page 13,,,习作,生活中，人与人之间需要相互关心、帮助这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感写完后可以和同学交换意见Page 14,,（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感习作要求,,,,Page 15,,,,,Page 16,,,,,Page 17,作文六要素,,放学的时候,马路人行道上,老奶奶 两个女同学,老奶奶要过马路,两个女同学扶老奶奶 过马路,老奶奶安全通过马路,,Page 18,,,,,……,……,…… ……,动作描写,语言描写,心理描写,Page 19,语言描写片段,我说:------------------------------------------------------------------------------- 老奶奶说:------------------------------------------------------------------------------------,Page 20,动作描写片段,老奶奶：———————————————————— 我们俩：——————————————————————————,Page 21,心理 片段描写,我想：,——————————————---------------------------------,Page 22,,,,,动作描写,语言描写,心理描写,Page 23,小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。
她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不敢过马路了小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶说：“是的，已经等好久了奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去 当她们成功地走到马路对面时奶奶高兴地说：“谢谢你们，你们真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了Page 24,小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口 此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声此起彼伏道路更加拥挤了这时，一位老奶奶站在路边，几次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来小丽拉拉身旁的小欣说：“看，前面的这位老奶奶肯定是想到马路对面去，我们去帮她吧小欣立即说好两人连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶点点头，流露出焦急地神色，叹气说：“是的，我要到对面去买菜可现在车太多了我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好久了奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。
Page 25,她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”说着，她们小心翼翼地扶老人，瞧准这边车道没车过来的空档，紧挨着老人把她搀扶着走到中线上，等对面的车流行驶过去了，又瞧准一个空档，才慢慢地向对面走去 当她们成功地走到马路对面时奶奶高兴地说：“谢谢你们，你们真是好孩子呀！今天多亏你们了呀她们说：“不用谢，老奶奶，这都是我们应该做的老奶奶说：“再见!”小丽和小欣她们也高高兴兴地回家了Page 26,环境描写片段,她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不敢过马路了改成了：此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声此起彼伏道路更加拥挤了这时，一位老奶奶站在路边，几次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来Page 27,动作描写片段,,接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”两人左顾右盼，瞧准这边车道没车过来的空档，紧挨着老人把她搀扶着走到中线上，等对面的车流行驶过去了，又瞧准一个空档，才慢慢地向对面走去。
改成：,Page 28,,教师范文,晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的大课间关,,爱,,无,,限,Page 29,,教师范文,,关,,爱,,无,,限,我们几个同学在打乒乓球，突然来了一个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却打上了我的眼睛我痛得大喊，使劲地跺脚我不敢睁开眼睛同学们马上跑过来问我：“你没事吧！”“痛不痛”Page 30,,教师范文,,关,,爱,,无,,限,我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼睛流血了！”果然当我把手拿开时，同学们惊叫了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一下，心里直冒冷汗找班主任李老师去罗文说着跑去找班主任Page 31,,教师范文,,关,,爱,,无,,限,这时，我心里七上八下的，非常害怕很快，李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O”型他马上给我妈妈打了，然后一边安慰我一边陪我去卫生院我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢我们到医院时，妈妈也心急如焚地赶到了医生说：“没事，就擦破了点皮儿妈妈和李老师这才松了口气Page 32,,教师范文,,关,,爱,,无,,限,下午，我去学校继续上课同学们看到我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来，同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就会好起来的！”……。
罗文拉着我的手说：“对不起，都怪我不小心我说：“没关系，我不怪你Page 33,,教师范文,,关,,爱,,无,,限,看到大家这么关心我，我心里暖暖的，有一种从未有过的感觉，这种感觉一直荡漾在我的心田Page 34,时间,懂事的时候,上学前,去年,今年,上个月,上星期,最近,……,地点,家里,学校,邻居家,外婆家,公车上,大街上,商店里,……,人物,爸爸妈妈,爷爷奶奶,老师同学,不认识的人,……,Page 35,走进美好的回忆： 孩子，你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的关爱吗？,Page 36,作文题目,爱，就在身边 一把伞下的爱 人间自有真情在 爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 刻在心上的回忆,Page 37,作文开头,引用法开头 ——“只要人人献出一点爱，我们的世界将会变成美好人间每逢听到这首歌，总让我想起那一件温暖人心的事 修辞手法开头 ——关爱是黑夜里一盏指明灯，关爱是冬天里的一束阳光，关爱是雨天里的一把遮风挡雨的伞 回忆式开头——又是一个秋雨飘洒的日子，望着窗外雨中榕树的情景，我的思绪情不自禁地飘到那件刻骨铭心的事情里 环境描写开头——七月中旬，红彤彤的太阳烤着大地，街上的人们大汗淋漓，有的扇着扇子，有的吃着雪糕，刚上完课的我不时擦着布满额头的汗，急得跺脚，就是等不来一辆车。
Page 38,作文结尾,前后照应式结尾——这个夏天，我不会忘记这个女孩用行动教会我的一切，那条飘舞的红丝带永远闪烁着最耀眼的光芒 点题总结式结尾——我常常问自己关爱到底是什么，随着年龄的增长，我得到过不同的答案但是通过这件事，我终于明白，关爱，就是生活中的点点滴滴所以，关爱，无处不在！ 引用总结式结尾——莎士比亚曾说过：“上天生下我们，是要把我们当做火炬，不是照亮自己，而是照亮别人我要说，赠人玫瑰，手有余香Page 39,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着环境描写,典范------,Page 40,,桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （《穷人》）,“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
——《詹天佑》,第三人称（她/他）心里活动描写,,Page 41,这种方法，一般常用“我 感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“我回忆……”、“我思索着……”、“他想起……”“我想到……”等带有标志性的词语来表达，当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动直接的心里活动描写,Page 42,通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理,Page 43,他像对珍宝似的小心地，一遍又一遍抚摸着手中的枪，眼神坚毅而深情地凝望着远处炮火隆隆、浓烟滚滚的山头：战斗快结束了，胜利就在眼前了，为了新中国，我即使是纵身跳下了悬崖，那也会随着烈火中战死的兄弟们一起永生！,Page 43,《永生》,——,Page 44,Page 44,关于关爱的名言：,★海内存知己,天涯若比邻 ★得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福 ★为人，则是为己 ★爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜 ★助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会 ★朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。
Page 45,Page 45,予人玫瑰，手有余香,。