四年级上册科学第三单元知识点总结一、 填空题1. 听听声音1.我们生活在一个充满 声音 的世界里我们可以利用 物体 来制造出 不同 的声音声音有 高低 、 强弱 的不同1. 音叉是一种 发声仪器 ,用来 调试乐器 和 测试音高 音叉上有字母和数字,字母代表的是 音调 ,数字代表的是音叉 每秒钟振动的次数 2. 声音是怎样产生的1.我们不时地在听 各种声音 ,自己也能 发出 许多不同的声音2.在水槽里盛有清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,发现水面产生 波动 3.一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为 振动 4.声音是由 物体振动 而产生的物体通过 振动 发出声音,物体 不振动 就不会发声5.我们身体上就有一个非常敏感、可以感受到振动的器官,它是 声带 ,它在 喉咙 6.声音产生的条件： 发声物体 、 受力 、 物体振动 3. 声音的变化1.声音的高低可以用 音高 来描述,音高是描述物体 振动快慢 的一个量。
物体振动的越 快 ,发出的声音越 高 ；物体振动的越 慢 ,发出的声音越 低 2. 声音的强弱可以用 音量 来描述,物体振动幅度越 大 ,声音越 强 ；振动幅度越 小 ,声音越 弱 3. 音高 和 音量 是描述声音的两个基本指标改变物体 振动的方式 ,就可以改变它产生的音高和音量4.物体的大小、长短、粗细、松紧等会影响物体振动发声的 音高 ,物体所受的力度会影响物体振动发声的 音量 4.探索尺子的音高变化1.用同一力度击打大小不同的铁钉和音叉,发现,大铁钉、大音叉声音 低 ,小铁钉、小音叉声音 高 2.用不同的力度拨动钢尺,发现,轻轻拨动钢尺,声音 弱 ,用力拨动钢尺,声音 强 3.敲击装有不同水量的杯子,发现,杯子里的水越多,声音越 低 ,杯子里的水越少,声音越 高 4.用相同的力拉橡皮筋,发现,橡皮筋拉得松,声音 低 ,橡皮筋拉得紧,声音 高 5. 用相同的力敲击长短、粗细不同的物体,发现,物体越粗越长,声音越 低 ,物体越细越短,声音越 高 。
6. 用相同的力拨动尺子,发现,尺子伸出桌面越短,声音越 高 ,尺子伸出桌面越长,声音越 低 7.男性的身带比女性的身带 长 ,所以男性的声音比女性的声音 低 5.声音的传播1.声音是以 波 的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体 产生振动 ,声音就是这样通过各种物质,从一个地方 传播 到另外一个地方的2.声音能在 固体 、 液体 、 气体 中传播,声音的传播离不开 物质 3. 空气 是传播声音的重要物质,如果把玻璃罩里的空气抽调,里面成了 真空 ,我们就只看见 闹钟的铃在动 ,却 听不见声音 4.在月球上,由于没有 空气 ,即没有可以传播振动的 物质 ,两个人即使相隔不远,也不能互相通话,必须要使用 无线电设备 6.我们是怎样听到声音的1.人的耳朵是由 外耳 、 中耳 和 内耳 构成的其中外耳包括 耳道 ,中耳包括 听小骨 、 鼓膜 ,内耳包括 耳蜗 、 听觉神经 。
2.我们的耳里有一个 鼓膜 ,它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动鼓膜很薄而且有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生 振动 3. 耳道 是声音进入耳朵的通道,外耳的耳廓有 收集 声音的作用7.保护我们的听力1.耳是我们的 听觉 器官,需要精心呵护在声音的世界里,有些声音悦耳动听,使人 心旷神怡 ,有些声音嘈杂刺耳,使人 心烦意乱 2. 过高过强 的声音有可能会损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音我们可以采取一些办法 控制 物体发出的声音3.一旦人的听力严重下降,通常需要佩戴 助听器 ,这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大4.在 电影院 、 医院 、 图书馆 、课堂等地方,我们应该 控制 自己的声音,尽量要保持安静二、 图表题三、 简答题1.我们是怎样听到声音的？（课本58页）2. 人们是怎样减少噪声的？（课本60页）3.为什么声音最终能停下来？（试卷第三单元）3. 在生活中,我们应该如何呵护自己的听觉器官？（课本62页）5.如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面成了真空,还能听得见闹钟的铃响吗？答：我们只看得见闹钟的铃在动,却听不见声音。
因为空气是传播声音的重要物质,没有了空气,就没有了可以传播振动的物质,所以不能听见闹钟的铃响4 / 4。