2021-2022年三年级数学上册 称一称教案2 苏教版教学目标： 1、通过称一称的活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识 3、通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成 教学过程： 一、调查汇报 谈话：前面我们已经认识了千克和克，上节课布置你们课余时间到商店哪些商品的重量是用千克或克作单位的，各是多重？谁来说一说？ 二、实践操作 1、猜一猜 问：今天你们从家里带来了什么？谁来说一说哪些是水果？哪些是蔬菜？ 老师今天也带来了一样东西，想知道是什么？出示袋子让学生猜一猜 打开袋子验证苹果）想知道一些什么吗？用什么办法知道苹果的重量？ 出示课题：称一称 2、动手实践 看图，了解活动内容及活动要求 分组活动：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克，再数一数各有多少个，并且把数的个数填在表格里，然后展示在黑板上让其他同学看 学生活动，并填写结果 交流汇报 谈话：刚才各个小组分别称出了1千克的苹果、橘子、黄瓜、西红柿，知道了它们各有多少个，另外你们还带了哪些蔬菜、水果，称了没有，也填在书上的表格里。
问：看着这写数据，你们发现了什么？ 3、估一估 ⑴教师出示自己带来的苹果（略大），问：你们能估一估老师带来的苹果1千克大约有多少个吗？为什么跟你的结论不太一样呢？ ⑵讲述：都是1千克的苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样，苹果大，个数就少，苹果小，个数就大 4、称体重 ⑴估一估自己的体重大约是多少千克？ ⑵认识秤面 出示书中的体重图指名说出这个小朋友的体重 问：你是怎么看出来的？ ⑶小组活动称体重 ⑷班级交流 讲述：除了称出自己的体重外，我们还有一种方法知道自己的体重大约是多少 阅读P38“你知道吗？” 各人比较自己的称得的体重与算出的体重有无差别，相差多少，在小组内交流 5、小结：一般情况下，算出来的体重与称的体重是差不多的，但是也有人相差较大，如果你的体重比算出的体重重很多，那就说明你太胖了，要注意多吃蔬菜，多运动如果你的体重比算出的体重轻很多，那就说明太瘦了，要注意营养均衡，不挑食四、全课总结今天这节课我们一起参加了称一称的活动，知道了不同的水果、蔬菜1千克大约各有多少个，还学会了称自己的体重和利用公式计算体重课后把你学到的知识介绍给你的邻居和其他小朋友。
附送：2021-2022年三年级数学上册 笔算乘法（不进位）教案 北京版教学目标1. 知识目标：了解一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法2. 能力目标：掌握不同的算法并掌握算法的关键3. 情感目标：感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心教学重点与难点引导学生不同的算法并掌握算法的关键教学过程一、教师激情导入小明和3位同学去游乐园玩，每张门票12元，请问：他们共需要多少元？二、教师提出要求仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？1. 学生思考提出解决的办法：方法一：小明的12元 + 三位同学每人的12元；方法二：四位同学每人12元连加；方法三：用乘法解决：12×4；2. 教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题3. 说说你是怎么想的？4. 教师总结两种方法：从高位乘起，最后把两次的乘得的积加起来从个位乘起，用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几三、出示练习23×3= 2×41=32×3= 43×2=四、课堂小结师生共同总结一位数乘两位数的算法五、作业1. 课堂作业：P6：T1，T22. 家庭作业：P6：T3，T4（选做）教学反思：利用解决实际问题的方式引出一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法，使学生利用乘法的知识解决问题，并在解决的过程中找到口算的方法，从而引出笔算，主要是让学生理解笔算乘法的方法。
