莆田哲理中学 吴春娥,,——如何扩写 再现细节,,,学习目标,1.领会细节描写的妙处 2.掌握细节描写的方法细节描写扩写法,指抓住句子的某个点，发挥丰富的联想想象进行扩写，来表现人物细腻的情感，使内容更加丰富，为表达中心主旨服务片段一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我 片段二：期中考，同桌的语文考了140分，他十分高兴 片段三： 那天放学回家，我一不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心生涩呆板 缺乏感染力,,摘自同学作文中的片段,,片段一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我 扩写后：……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
细化动作、延长过程,,,,片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我 扩写后：……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈!,运用修辞，画其神韵,,,,片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我 扩写后：……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福;一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜;一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!,变换角度，增加层次,,,,片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我 扩写后：……眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱!,类比联想，添其内涵,,,,片段二：半期考，同桌的语文考了140分，他十分高兴 。
修改片段二，可综合运用添加枝叶法和扩写法增加细节描写 提示扩写点：高兴,练一练,,,,读一读,其实，他早已按捺不住内心的喜悦了 他的脸因激动涨得通红，眼睛里闪烁着耀眼的光芒，嘴巴早已合拢不住了 但他还是不断的告诫自己：要冷静，不要失态，不要得意忘形！ 最终还是没有忍住， 像挥舞着彩旗般地挥舞着试卷， 嘴里叫道：“太好了，我考了140分！”,心理描写,心理描写,语言描写,神态描写,动作描写,片段三： 那天放学回家，我一不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心请你帮作者改写片段三，增加细节描写如为什么摔跤、摔跤时的惨状和心理活动，长辈们看到后心疼的目光、语言、动作等，还可加入适当的环境描写，写出自己的感受和心情。