冀教版四年级下册科学第一、二单元知识点 第1课 变化的世界 1、我们生活的世界是一个变化的世界 2、自然界中没有永远不变化的事物 3、记录物体的变化,我们采用的方法有表格记录法、条形图记录法 饼图记录法、日记记录法、拍照片、文字描述、画图等 4、完整细致的观察记录,可以帮助我们分析物体变化的过程,探寻物体变化的原因,这对科学探究来说非常重要第2课 多样的天气 1、天气是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况,通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向、风力等 2、获得天气信息的途径和方式：报纸、电视、广播、网络、等 3、随着科学技术的发展,观测、预报、发布天气消息的技术手段越来越先进,天气预报的手段也越来越丰富除了气温、阴晴、风力、风向等,还增加了空气质量、紫外线强度和舒适度等内容 4、空气质量预报是对大气中主要污染物浓度等级的预测 5、紫外线强度是指太阳辐射中的紫外线辐射强度 6、舒适度指数是指人对气温、湿度和风的综合感受,分为极冷、寒冷、偏凉、舒适、偏热、闷热、极热7个等级第3课 观测天气 1、风向是指风吹来的方向风向仪箭头所指的方向是指风吹来的方向,例如,北风是指风从北方吹向南方,风向仪指向北方。
2、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象,都是由水、风和来自太阳的热三个要素变化形成的 3、气象站的百叶箱内装的是温度计4、风向仪可以用来测量风向 5、制作风向标的技术关键是风向标能自由转动6、雨量器可以用来测量雨量 7、在校园的不同地方测量的天气数据不一样 第4课 发布天气消息 1、天气预报的制作过程可以分为三个阶段：第一阶段是用各种仪器观测天气,收集天气信息；第二阶段通过人工和计算机计算,分析观测到的天气信息；第三阶段以报纸、电视、广播、等形式发布天气信息 2、气象卫星可以随时跟踪云层以及暴风的路径,拍下云层的变化的照片,并把它传回地面 3、气象工作人员把从卫星或地面上传回的、经过多次观测获得的天气资料输入电脑,进行综合分析,得出对未来天气的科学预测 4、由于气象卫星的应用,人们获得的天气数据更精确了,预报也越来越准确了第5课 天气与生活1、天气影响人们的生产和生活,人们的活动也会影响天气的变化 2、在生产和生活中,由于人们大量使用煤、石油、天然气等燃料,使得空气中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加,因而造成了温室效应和酸雨 3、检测酸雨方法：ph试纸、牵牛花 4、温室效应可以使全球气候变暖,地球两极的冰川融化,从而引起海平面上升,淹没低洼地区。
5、酸雨会引起水中生物减少,林木生长变慢乃至死亡,土壤台风结构受到破坏,甚至会严重腐蚀古迹和城市建筑 6、台风是天气对我们生活和生产不利的一个例子 7、农村与城市相比,气温低,人流量小,建筑物低矮 8、城市中心的气温会比农村的气温高9、大雾天气会遮挡人们的视线,使司机看不清前面的路况,容易引发交通事故第二单元知识点第6课 固体、液体和气体 一、知识点 1、具有一定形状和体积的物体叫固体,不流动,绝大多数不易被压缩 如“石块、木块”等2、只有体积而没有固定形状的物体叫液体能流动,并且能填充不同形状的容器不易被压缩如：水、酒精、汽油等 3、没有一定的形状或体积的物体叫气体,可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀如：空气、水蒸气等 4、饭熟了,打开锅盖,从锅中冒出的白气是液态的水5、使用天平测量物体时,物体放在左盘,砝码放在右盘6、石头的形状是不规则的,硬度大,吸水性差7、一粒完整的花生豆是红色、椭圆形的从花生里榨出的油是液态,黄色的二、演示实验 （一）使用天平 1、将被测物体放在天平的左盘里,砝码放在天平的右盘里,并应注意以下事项： ①每个天平都有它的称量范围,被测物体的质量；能超过这范围,称量之前,先要估量一下被测物体的质量,再选用适当的砝码。
②要保护天平盘,脏的、湿的、有腐蚀性的以及粉末状物体,不能直接放在天平盘里 ③注意保护砝码,往天平盘甲放砝码时要用镊子夹,而不能用 手直接拿用完以后仍用镊子把砝码放回砝码盒里,不允许放在其他地方 ④要保护天平,取放物体、加减砝码都要轻拿轻放,避免振动 2、待指针指在标度盘中央,或从标尺上看左右摆动的格数相等之后,停止加减砝码,此时天平已平衡 3、计算右盘中砝码的总质量(包括游码所指示的质量),即为被测物体的质量 4、实验完毕,把砝码放回盒中,把游码拨到零刻度处 （二）使用量筒把最筒(或烧杯)平稳地放在水平的桌面上,左手(或一个人)扶住量筒(或烧杯),右手(或另一个人)慢慢地往量筒中注入液体为了防止溅出,要把杯子紧贴量筒(或烧杯)在接近1、00毫升时,要格外仔细,尽量保持液面平稳,读量筒的数值时视线要和刻度持平 三、拓展实验 【实验课题】测量石块的体积 【实验器材】量筒一个、石块一个、棉线、水 【实验过程】方法1：向量筒中注入一定体积的水,并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里,再记录水的体积,两次水的体积之差就是小石块的体积 方法2：在浅盘上放一个烧杯,烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中,溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积,就是小石块的体积。
第7课 冰、水和水蒸气 一、知识点 1、用温度计测量水的温度时,要将温度计的玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁读数时,温度计不能拿出拿出水面 2、物质有三种常见的状态：固态、液态和气态在一定条件下物质的状态是可以改变的 3、把水加热到100℃时,水会迅速地变成水蒸气,并且不停地翻腾起来,这种现象叫做沸腾 4、冰化成水的过程中它的质量不变；水在沸腾一段时间后它的质量减轻 5、冰和水蒸气是不同状态的水 7、冰变成水,再变成水蒸气的过程需要吸收热量；水蒸气变成水,再变成冰的过程需要释放热量 8、在寒冷的冬天,当气温降到0摄氏度以下时,水会结冰 9、冰受热后化成水,还可以直接变成水蒸气 10、水蒸气是无气味、无味道、透明的气体 11、雾是液态的水,霜和雪都是固态的水二、分组实验 【实验课题】化冰实验 （冰水和水蒸气三者的变化实验） 【实验器材】冰30克、两个烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、火柴 【实验过程】 实验一 1、甲组的同学把冰放在室温下静置,每两分钟观测一次,记录在冰化成水的过程中温度的变化 2、记下冰完全化成水的时间,测量水的质量和温度并记录 实验二 1、乙组的同学用酒精灯加热乙杯,每两分钟观测一次,记录冰化成水及水沸腾时的温度变化； 2、几下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时的时间,测量水沸腾时的温度并记录；停止加热后,测量沸水的质量并记录； 3、水沸腾后继续加热,观察水会有哪些变化？【注意事项】 用温度计测量水的温度时,要将温度计的玻璃泡浸入水中,不要碰容器的底和壁。
读数时,温度计不能拿出拿出水面第8课 水到哪里去了 一、知识点 1、在常温下,水会慢慢变成水蒸气散发到空中,这种现象叫做蒸发 2、蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象,在变化过程中都要吸收热量 3、水蒸发的快慢与温度高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关 4、温度越高,表面积越大,风力越大,蒸发的速度越快相反,温度越低,表面积越小,风力越小,蒸发的速度越慢 二、分组实验 1、【实验课题】写字游戏 【实验器材】温水、黑板、湿布 【实验过程】 ①用湿布在黑板或桌面上写一个字,记录观察到的现象 ②用手指蘸少量温水,抹在脑门或手背上,仔细体会有什么感觉 【实验结论】在常温下,水会慢慢变成水蒸气散发到空中,这种现象叫做蒸发蒸发要吸收热量 2、【实验课题】蒸发快慢与哪些因素有关 【实验器材】水、玻璃2块等 【我的假设】水蒸发的快慢与温度高低、风的大小、蒸发面积的大小等因素有关 【实验过程】 ①在两只碗里倒同样多的水,分别放在向阳处和背阴处,发现向阳处的水蒸发得快 ②在两块玻璃上分别滴一滴水,在其中一块玻璃上方用扇子扇,发现扇子扇的水蒸发得快 ③在盆和碗里倒同样多的水,同时放在阳光照射的同一地点,发现盆里的水蒸发得快。
【实验结论】温度高、风大、蒸发面积大可以加快蒸发第9课 雨的形成 一、知识点 1、水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结 2、水的三种状态之间可以发生循环往复的变化,我们把像水这样的变化过程称为可逆的 3、用人为的手段促使云层降水成为人工降水它不仅能有效的缓解旱情,还有灭火的作用4、向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水,同时盖上大小相同,冷热不同的玻璃片后,看到的现象是：冷玻璃片上有小水滴生成,而热玻璃片上没有小水滴生成二、分组实验 【实验课题】小水珠从哪里来【实验器材】两个大小相同的烧杯,玻璃片、试管夹、温水、酒精灯 【实验过程】 1、向两个同样大小的烧杯中倒入同样多的温水 2、用试管夹夹住一片玻璃片,在酒精灯上加热注意要晃一晃,让玻璃片受热均匀 3、同时把大小相同、冷热不同的玻璃片盖在烧杯上 【实验现象】冷玻璃片上有小水珠生成；热玻璃片上没有小水滴生成 【实验结论】水蒸气遇冷会凝结成小水珠 三、演示实验 【实验课题】：雨是怎样形成的？ 实验材料：碎冰若干、铝盘、三脚架、酒精灯、石棉网、水、大烧杯 【实验过程】 1、用锤子和铁钉在金属盘上打些小坑,使盘底向下鼓起小凸点。
2、将石棉网放在三角架上,酒精灯放在三角架下,在烧杯中倒入约五分之一的温水,把盘放在烧杯口上 3、点燃酒精灯加热 【实验现象】盘地出现小水珠,随着水珠的增大,从盘地落下 【实验结论】水蒸气凝结成小水珠,降落下来形成雨5 / 5。