七年级上册 第三单元 第10课,再塑生命的人,学习目标,1.理清文章思路,概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情 2.分析人物形象，学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神 3.体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术贝多芬说过：“卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠人生不可能总是一帆风顺，遇到挫折时，要有自强不息的精神，才能战胜挫折，享受美好的生活美国女作家海伦凯勒一岁半就失聪失明失声，但是她坚强面对厄运，战胜磨难并成为了作家、教育家、慈善家，今天我们来认识她一、导入新课,海伦凯勒(18801968),美国作家、教育家、慈善家是盲聋哑人幼时患病，两耳失聪，双目失明1887年，安妮莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年主要作品有假如给我三天光明我的生活我的老师等搓捻,怦,绽,譬,惭愧,捡,惫,赠,执,如,怦,开,起,疲,争,cu nin,png,zhn,p,cn ku,jin,bi,zng,zh,送,截然不同：界限分明，完全不同 感慨：有所感触而慨叹 疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽 不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物默读课文，用一句话概括全文的内容莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦默读标题再塑生命的人，你有怎样的疑问？ （1）“再塑生命的人”是什么意思？ （2）文中究竟是谁再塑了谁的生命？,默读课文，梳理故事,答案示例： （1）“再塑生命的人”是什么意思？ “再塑生命的人”指重新给予自己生命，带给自己生命的希望，指改变命运的恩人 （2）文章中究竟是谁再塑了谁的生命？ 文中指莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命二、默读课文，梳理故事,2.默读课文，练习一气呵成读完全文的习惯，概括文章内容二、默读课文，梳理故事,2.默读课文，练习一气呵成读完全文的习惯，概括文章内容 答案示例： 本文叙述了海伦凯勒在莎莉文老师的教育引导下学会认识世间具体事物，懂得“爱”的含义，并感受到光明、希望、快乐和自由，表达了海伦凯勒对莎莉文老师的感激之情二、默读课文，梳理故事,结合旁批，品读描写海伦凯勒的关键语句，见证海伦凯勒在莎莉文老师的引领下走出黑暗、走向光明的心路历程，感受作者对莎莉文老师的感激之情三、借助旁批，见证奇迹,结合旁批，品读描写海伦凯勒的关键语句，见证海伦凯勒在莎莉文老师的引领下走出黑暗、走向光明的心路历程，感受作者对莎莉文老师的感激之情。
三、借助旁批，见证奇迹,答案示例： （1）我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了愤怒、苦恼、疲倦 （2）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生怯懦、惧怕 （3）我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”渴望、迷茫,（4）当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看 自豪、欣喜,三、借助旁批，见证奇迹,（5）我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快烦躁、愤怒 （6）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由希望、快乐、自由,（7）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次后悔、珍惜 （8）记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？喜悦、幸福,三、借助旁批，见证奇迹,1.感受了海伦凯勒的心路历程，你认为海伦凯勒是一个怎样的人？,四、再读课文，慧心知人,温馨提示：从海伦凯勒自强不息、勤思好学，或者遇到挫折不屈服、热爱生活、懂得感恩等方面作答。
2.默读描写莎莉文老师的相关语句，莎莉文老师为“我”做了哪些事？体会莎莉文老师高超的教育艺术，分析莎莉文老师的人物形象四、再读课文，慧心知人,2.默读描写莎莉文老师的相关语句，莎莉文老师为“我”做了哪些事？,四、再读课文，慧心知人,答案示例： 莎莉文老师初次见面就把“我”紧紧抱在怀中；送给“我”布娃娃，教“我”拼写 “doll”这个单词；教“我”认识和理解“杯”和“水”的含义；在“我”无法区别“杯子”和“水”的时候，就带“我”到井房散步，让我一只手接触水流，并在“我”的另一只手上拼写“water”，使“我”领悟到“水”这个词指的是流过手心的清凉的东西，水唤醒了我的灵魂和求知欲，开始学习知识并产生幸福感体会莎莉文老师高超的教育艺术，分析莎莉文老师的人物形象 答案示例：莎莉文老师是一个有耐心、有爱心、循循善诱、关心爱护学生、教育讲究方法，循序渐进、善于抓住教育时机、有智慧的老师四、再读课文，慧心知人,有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机 海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？,文中“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”,在莎莉文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的光明一词用比喻义)。
正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”本文记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历1.默读享受生活一文，围绕题目，抓住文中的关键句，感受作者的内心世界学习海伦凯勒自强不息的精神五、类文迁移，享受生活,（1）默读标题享受生活，你有哪些疑问？,五、类文迁移，享受生活,答案示例：谁享受生活？享受什么样的生活？用怎样的心态享受生活？,（2）抓住文章中的关键语句，解答内心疑惑，填写下面的表格五、类文迁移，享受生活,抓住文章中关键语句，解答内心疑惑，填写下列表格答案示例：,五、类文迁移，享受生活,2.读完享受生活这篇文章，你受到了哪些启发？如果你在生活中遇到挫折，你会怎样对待呢？分组交流并汇报五、类文迁移，享受生活,2.读完享受生活这篇文章，你受到了哪些启发？如果你在生活中遇到挫折，你会怎样对待呢？分组交流并汇报 答案示例：我感受到海伦凯勒自强不息的精神，懂得生活中要保持乐观向上的心态，积极面对生活中的困难，学会珍惜生命，热爱生活。
遇到挫折时，不要怯懦退缩，要勇于发现生活中的美好，享受生活中的乐趣，赢得精彩的人生五、类文迁移，享受生活,阅读海伦凯勒的假如给我三天光明，摘录喜欢的语段，记录在摘抄本上六、布置作业,。