第3课时 数豆子【教学内容】教材第26页内容教学目标】1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数2.体会各数位上数字的意义，感受一百以内数的组成，会读、写一百以内的数，能对一百以内数进行估计，发展估计意识3.初步体验数与实际生活的密切联系，积累数数和估数的经验，在生活中逐步发展数感重点难点】重点：使学生会写一百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义难点：一百以内数的估计一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你知道现代健康生活提倡多吃哪种食品吗?估计学生会说有水果、鸡蛋、牛奶……师：是豆制品！世界卫生组织的有关研究发现，一个成年人每天食用150克大豆或者其他的豆制品如豆腐、豆腐皮等对健康非常有利150克的大豆用我们的小手大约要抓10把我们先抓一把豆子，估计一下有多少粒二、自主探索，体验领悟(一)学生抓豆子，估计豆子的数量，培养数感师：抓一把豆子，把它们放在桌子的左边你觉得有多少粒？学生抓豆子、并估计生1：我觉得有五十粒吧生2：我觉得有二十粒吧……师：像刚才这样我们感觉这一把豆子有多少粒，而不是数出来的，就是估计估计的数不一定和数出来的数相同这一把到底有多少粒，我们怎样才知道呢？生：我们要数一数才知道。
师：那现在就请你数一数你抓出来的豆子，看看到底有多少粒，和你估计的相差多少学生数豆子，兴奋地交流着自己一把抓的豆子有多少粒学生汇报生1：我抓一把豆子有28粒，我估计的是50粒生2：我抓一把豆子有22粒，我估计的是20粒，和估计的差不多师：用刚才的感觉再抓一把豆子，放在桌子的右边看一看这两堆豆子是不是差不多？你再估计一下有多少粒，然后数一数，看一看估计的和数出来的相差多不多学生再次抓豆子、估计、数豆子师：经过刚才我们的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓一把豆子大约有20几粒，你们可要记住了二)师生互动师：你们数得真开心，我也想抓一把豆子(教师顺手在一个小组内抓了一把豆子)，怎样知道我这一把大约抓了多少粒豆子？(教师把抓的豆子放在实物投影仪前面，使豆子的大小和实物一样，然后静静地看着学生)生：可以数一数有多少粒豆子师：这是个办法，还有别的办法吗？你们的心中可是有一杆秤哦教师给每个小组都抓一把豆子，要求学生自己想办法来进行估数小组活动教师巡视，观察学生的方法学生可能出现以下方法：(1)十个十个地数，或五个五个地数2)用自己的小手来测量，进行估计，抓一把大约20粒，可能需要两小把3)把老师抓的那堆分成大小基本相同的两堆，数一数其中的一堆是多少，估计总数是多少。
全班交流：学生汇报数出或估计的结果以及方法验证结果：师生共同数出实物投影仪前面的豆子师：你们真了不起！能用心中的那杆秤估计出老师一把大约抓了多少粒豆子三)在计数器上拨数并写数1.在计数器上拨出28，怎么拨，怎样写？师示范拨数、写数：在个位上拨1个珠子，表示1个一；在个位上拨2个珠子，表示2个一；如果我们在十位上拨1个珠子，你知道它表示多少吗？(生回答：1个十)在十位上拨2个珠子又表示多少呢？(生回答：2个十)拨出28，应该怎么拨呢？师：个位上拨8，表示8个一，十位上拨2，表示2个十2在十位上，表示2个十，就在十位上写2；8在个位上，表示8个一，就在个位上写8这个数写作：28师板书) 师：老师现在拨出这样一个数，你知道怎么写出来吗？这两个2表示的意思一样吗？(课件出示)这两个2表示的意思一样吗？十位个位2 2学生讨论学生汇报：这个数应该写成22两个2的意思是不同的十位上的2表示2个十，个位上的2表示2个一师小结：读数时要看清哪个数位上有几个珠子2.学生拨数师：请你在计数器上拨出66应该怎样拨，怎样写？学生拨珠学生汇报：生：个位上拨6，表示6个一，十位上拨6，表示6个十这样才可以表示出66，写作66。
师：60怎样在计数器上表示呢？怎么写？学生拨珠练习学生展示：个位上一个也没有，个位上不拨，十位上拨6个珠子写作60，个位上什么都没有，用“0”占位3.认识数位“百”师：刚才大家能正确拨出一些数了，请你接着在计数器上拨出97、98、99、100能完成吗？学生拨珠学生汇报：生1：97、98、99都是在十位上拨9个珠子，在个位上依次拨7、8、9个珠子99再添1个就是100了，表示10个十，可以在十位上拨10个珠子生2:我不同意他的说法我们在计数器上拨出 10的时候，是在十位上拨1个珠子，不是在个位上拨10个珠子同理，一百也不能在十位上拨10个珠子，而是应该在前一位上拨1个珠子表示一百师小结：表示一百时，在百位上拨1个珠子就可以了在计数器上，一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位如图：百位十位个位板书：从右边起第三位是百位在百位上有一个珠子，表示一个百请学生拨数、写数，同桌合作，一个人说数，另一人拨数并写数4.用不同的方式表示同一个数师：刚才我们在计数器上拨珠子表示出了“28”，同学们看大屏幕，这些表示几？(课件出示图片)图1 图2学生观察并汇报生1：图1表示28，每一条有10个方块，2条就是2个十，另外还有8个，所以表示28。
生2：图2也可以表示28我们用一个大圆片代表10，每个小圆片代表1，也能看成是28师：说得很有道理我们可以用不同的方法表示同一个数现在请你们用自己喜欢的方法表示出34学生练习，并展示不同情况三、巩固训练1.我会填一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是()，第三位是( ）2. 教材第27页“练一练”第1、2题学生独立完成，指名回答，说说你的想法3. 教材第27页“练一练”第3题指名回答，集体订正板书笔记数豆子估计一把豆子的数量二十八 写作:28从右边起第三位是百位百位上有一个珠子，表示一个百。