……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………第三课时 练习课教学内容：教材P26～27练习六第4、6、9、10、11题教学目标：知识与技能：1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法2．会运用小数除法解决一些实际问题3．通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣教学重点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率教学难点：运用小数除法解决实际问题教学方法：质疑引导，演示讲解；练习体验，理解分析，合作交流教学准备：多媒体教学过程一、复习回顾1．教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法2．口算1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19= 9.6÷6=5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12= 7.6÷19=教师出示算式，让学生口算回答。
3．列竖式计算，并用乘法验算50.7÷5= 0.91÷65= 18÷48=教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正二、指导练习1．教材第26页练习六第6题1)组织学生算一算，改一改2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因组织学生观察、发现，并在小组中相互交流3)指名汇报学生汇报可能会指出：第一个式子的小数点没有对齐，第二个式子商的小数点后遗漏了一个02．教材第26页练习六第9题提问：什么情况下得到的商比1小？学生讨论：教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小学生独立完成集体订正3．教材第26页练习六第10题1)出示教材第26页练习六第10题2)学生独立解决问题，并在小组中相互交流3)这是一个单价、数量、总价的问题，先求出总钱数也就是总价，价，单价就可以通过“单价=总价÷数量”的式子得到三、巩固拓展1．利用画图法解决差倍问题把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了38.7，这个小数原来是多少？学生阅读题，初步理解题意提问：想一想，小数点向左移动一位是什么情况？引导学生分析把一个小数点向右移动一位，这个小数扩大到原来的10倍，实际上现在的数就比原来的数增加了（10-1）倍（如下图所示），求这个小数原来是多少，用除法计算。
规范解答：10-1=9 38.7÷9=4.3教师小结：已知两数的差及它们的倍数关系，求这两个数的问题，就是差倍问题，解决差倍问题时，关键是找到两个数和的差与较小的数的位数关系2．即时练习：把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来的数减少了3.69.这个小数原来是多少？四、课堂小结师生共同归纳：学习了这节课，你有哪些收获？布置作业：板书设计练习六第9题：被除数小于除数的情况下，商比1小第10题：单价=总价÷数量24.2＋16.4=40.6（元）40.6÷7=5.8（元）40.6÷14=2.9（元）最新精品资料整理推荐，更新于二〇二二年四月三十日2022年4月30日星期六16:25:46。
