单位：峰峰中学讲课教师：赵盼课标题：《木瓜恰恰恰》音乐四年级下册第四单元教案媒体使用意图操作备注教学目标：1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱歌曲，并掌握弱起小节和切分节奏 2、通过声势律动体验不同的音乐要素，渐进式分层次的学唱歌曲，培养理解性和自觉性音乐感觉3、在卖水果的情境中准确把握歌曲风格，体验音乐美感教学重点：能够熟练、自然、有表情的演唱歌曲教学难点：掌握弱起小节和切分节奏连续并用的强弱感觉教学过程：（一） 组织教学1、 谈话导入引导学生模仿叫卖声2、 走进印尼让学生随着幻灯片走进印尼（了解印尼美丽的风景、风土人情、物产特点等）（设计意图：通过播放印尼风光，激发学生学习音乐的兴趣，通过老师介绍，增加课堂信息量，拓展视野，理解多元文化，为准确把握歌曲风格做铺垫3、 听音乐，感受歌曲风格提问：这首歌曲的音乐情绪是怎样的?有什么特点？（播放歌曲伴奏）学生活动：带着问题听音乐老师根据歌曲伴奏用肢体语言表演）音乐情绪欢快、热情，有恰恰恰的声音二） 教唱歌曲1、 完整聆听，揭示课题提问：这首歌曲的主要内容是什么？总结：这是一首描写印尼瓜农在水果市场卖水果的歌曲今天音乐课的主要任务是一起在歌声中卖水果，通过演唱歌曲看谁的水果卖的又快又好！2、（1）学唱第一乐段，再次播放歌曲，师生合作体验“恰恰恰”处的节奏和情绪。
师生合作：聆听歌曲的同时请同学们用轻巧有弹性的声音演唱“恰恰恰”2）用奥尔夫的方法打出第一乐段的节奏观察：第一乐段有几个乐句？各乐句的节奏一样吗？发现：有四个乐句，节奏完全一样3）加入歌词演唱容易出现的问题：不熟练、吐字不清楚解决办法：用奥尔夫的方法有节奏的朗读第一乐段歌词3、学习歌曲第二乐段 （1）老师示范演唱第二乐句旋律并引导学生模仿阶段目标：通过学习第二乐句“嗨，快来吧，快来吧”呦呵卖水果的旋律，从感性到理性的学习方式，先学会第二乐句要求：上升到理性学习后，重点学习切分节奏的强弱感觉提问：请听辩两乐句节奏，观察连续出现什么节奏型？这种节奏型强调第几个音？学生活动：拍击一组切分节奏X X X练习：拍击连续切分节奏，再用“帮”字唱出强调第二音的强弱感觉教师活动：示范引导（边拍边唱）学生活动：随琴用“帮”字模唱第二乐句旋律，并拍出连续切分节奏的跳跃感2）视唱第二乐段歌谱 阶段目标：能体会弱起和连续切分节奏并用的作用，识谱中唱出切分节奏的特殊感觉3）学习歌词 学生自学歌词老师指导切分音对应的字用拍手强调4）完整演唱歌曲三）练习1、 进行完整的表演唱，同时用不同的演唱形式、舞蹈创编、打击乐器配合。
学生分组表演，激发学生想象力和创造力）2、 师生评价四）小结 同学们，叫卖歌在我们生活中起到了独特的作用，也带来了愉快的情绪体验，音乐源于生活，同学们回去后继续搜索有关叫卖歌形式的歌曲借助媒体高清明了的特点，丰富多彩的展示印尼风景图片，帮助学生了解主题通过媒体清晰、明了的学习切分节奏型连续点击下一页图标点击课件音乐素材即可聆听。