以国学为底蕴，打造精品校园文化 ——东青卜小学校园文化建设诠释 校园文化是学校教育的重要组成部分， 是全面育人不可或缺的重要环节， 是展现学校教 育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育教育体系中的主要方 面东青卜小学校园文化建设，整体设计理念以国学为底蕴，以弘扬中国传统文化为主调， 以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学会做人，学会做事，学会学习，营造 了高雅、清新的校园文化氛围 一、校园主旨文化内容设计 1、办学目标为: 创办农村一流学校 2、办学理念为: 润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来 这两部分是学校主旨文化中的核心内容, 所以我们以最醒目的形式，安排在大厅中最主 要的位置, 这样让师生时刻铭记学校的目标,并为此而努力 3、校训内容为：笃学善思博爱自强 4、校徽: 东青卜小学的校徽由“东小”两字拼音的第一个大写字母 “D” 、 “X”组成，红色圆形 部分和绿色部分组成了大写字母“D” ，绿色和蓝色部分组成了大写字母“X” 这三部分又 合成了一个向前奔跑的少年形象，表达了东青卜小学“以人为本”的深刻内涵，同时也体现 了东青卜小学学生积极向上、健康文明、活泼可爱的精神风貌，也展现了学校不断进取、开 拓创新、勇争一流的办学目标。
校徽内部以白色为底色，主体部分由红、绿、蓝三种颜色组成，象征东青卜小学将以充 满活力的教育，为学生的成长描绘出亮丽的生命色彩 校徽总体为圆形，外围为一金黄色的圆环，意指东青卜小学全体师生精诚团结，共创辉 煌！ 校徽悬挂于教学楼正面的最上方，下面是我们的校训，这两部分内容, 凸显学校办学精 髓 5、三风 校风：文明进取和谐、务实 教风：精业、爱生、博学善导 学风：勤奋踏实探索创新 我们将校风安排在一楼的走廊中,将教风以醒目的标语形式，分别悬挂于教师的办公室 中，将学风则分别张贴于学生教室中，校风、教风、学风这样安排,将起到时刻提醒全体师 生，以己之风促成学风教风及校风的形成 二、教学楼内文化建设内容设计 教学楼内，整体上我们以东西两侧楼梯为两条纵线，四层走廊为四条横线，构建了楼梯 文化及走廊文化，具体内容 设计如下： （一）楼梯文化： 纵线 1：东侧楼梯内容分别为“学” “思” “问” ： 一层为“学” ： 1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂——荀子•劝学 2、人一能之，己百之；人十能之，己千之——《中庸》 3、学而时习之，不亦悦乎？——论语 二层为“思” 1、学而不思则罔，思而不学则殆。
——论语 2、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之——中庸（朱熹） 3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——进学解（韩愈） 三层为“问” 1、敏而好学，不耻下问论语 2、好问则裕，自用则小《尚书•汤诰》 3、智能之士，不学不行，不问不知汉•王充《论衡•实知篇》 这条纵线，重点侧重于引导学生学会学习，在学习中要好学、善思、勤问 纵线 2：西侧楼梯内容设计如下： 一层： 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之——《孟子•离娄下》 释义：爱人的人别人总是爱他，尊敬别人的人别人总是尊敬他你怎样对待别人，别人 也往往会用同样的态度对待你要想受人敬爱，必须敬爱他人 二层： 日省其身，有则改之，无则加勉——朱熹 释义：我每天都要反省自己的言行，对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正， 如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误 三层：天下之难事，必做于易；天下之大事，必做于细——老子 释义： 天下的难事， 必定先从容易的地方做起； 天下的大事， 必定先从细小的地方做起 这条纵线，重点引导学生学会做人与做事 两条纵线，一条学习教育，一条品德教育，体现学校工作中学习与德育两大主要任务 我们把这些中国传统的名言警句，分别雕刻于长 2.4 米、宽 1.2 米的漆板上，并配有梅、兰、 竹，或孟子、朱熹、老子的人物形象，使画面古朴中充满灵性，让人深思，给人启迪，百看 而不厌。
在各个楼梯的拐角处， 我们也设计了一些学生上下楼要遵守的规则， 起到了倡导文明及 安全警示的作用如：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻；上楼下楼靠右走，不跑不跳不停 留；楼梯光滑请慢行，精神集中不要停等 （二）走廊文化 教学楼四层走廊，构成校园文化建设的四条横线，内容分别为： “校风篇” “五心篇” “五自篇” “五 gong”篇 第一层： “校风篇”内容设计为： 1、文明：传承华夏文明光大中华礼仪 2、进取：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索—— 屈原《离骚》 3、和谐：美的真谛应该是和谐这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物 上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美——冰心 4、务实：认认真真做事，踏踏实实做人 “文明、进取、和谐、务实”这一校风，将永远都是我们东青卜小学师生学习、工作所 追求的风尚 第二层： “五心篇”内容设计为： 1、虚心：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花——郑板桥 2、信心：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白 3、细心：我们要养成读书心细的习惯，心不细则毫无所得，等于白读— —梁启超 4、专心：学习如果想有成效，就必须专心学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦 的劳动，才会有相应的收获。
——谷 超豪 5、恒心：只要功夫深，铁杵磨成针 “五心”内容设计，意在引导学生学习、做事过程中，养成良好的习惯 第三层： “五自篇”内容设计为： 1、自尊：恢弘志士之气，不宜妄自菲薄——诸葛亮 2、自律：莫见乎隐，莫见乎微，故君子慎其独也《礼记》 3、自主：疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探——叶圣陶 4、自理：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！ ——陶行知 5、自强：天行健，君子以自强不息！《易经》 人格上自尊，行动上自律，学习上自主，生活上自理，心理上自强，这也是东青卜小学 德育教育的目标之一 第四层： “五 gong 篇” 内容设计为： 1、公：孔子云：外举不避仇，内举不避子祁黄羊可谓公矣 2、恭： 程门立雪 杨时见程颐于洛时盖年四十矣一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去颐既觉， 则门外雪深一尺矣 3、躬：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游 4、攻：攻城不怕坚，攻书莫畏难科学有险阻，苦战能过关——叶剑英 5、功：滴水能把石穿透，万事功到自然成 四层走廊的以五个同音的“gong”字为主题，教育学生以大公无私为起点，经过恭恭敬 敬、亲身实践、不畏艰险，最后才能功到自然成。
同时这四条横线以“文明”起步，以“成 功”落点，构成了一个完整的教育体系 走廊中的内容我们采用中国传统文化中的书法与国画相结合的方式， 外加传统花边木框 精制而成，不仅成为我校校园文化建设中的一大特色，而且也为学生练书法、学绘画奠定基 础 另外，四层走廊中我们还设置了八个吊牌，十六句自编的提醒学生文明的语句，将引导 学生要以文明的行为举止，展现东青卜小学学生良好的行为习惯与精神风貌 1、过走廊，靠右行，你谦我让脚步轻 2、走廊中，不推挤，关心别人爱自己 3、轻声慢步过走廊，右侧行走记心上 4、文明排队过走廊，就像大雁排成行 5、我的行为我做主，我的校园我爱护 6、讲谦让，秩序好，校园因你而骄傲 7、文明学生人人爱，校园主人展风彩 8、文明和谐校园，良好秩序当先 9、送人文明，心有余香 10、莫要高声语，勿惊读书人 11、不喧不闹守秩序，有谦有让讲文明 12、轻声走，笑脸迎，文明友爱记心中 13、礼貌让你高雅，谦让使你美丽 14、文明你的语言，优雅你的举止 15、花的内涵是香，我们的内涵是文明 16、少一声喧哗，多一份宁静 （三）侧厅文化 东青卜小学教学楼正厅南北分别有两个侧厅， 这两个侧厅我们也做了精心设计。
北侧厅 内容一为胡锦涛总书记的题词：立志、成才、报国，内容二是邓颖超为少先队的题词：树理 想、学创造、做主人；南侧厅内容分别为：执教，修身立德；启智，因材施教南北侧厅内 容分别针对学生与教师提出，做到了校园文化既要关注学生，又要面对教师这一理念 （四）班级文化 教室是学生学习、生活的主要场所，我们对班级文化建设采用统一加个性化的方法，对 其进行了一系列的布置 1、学风、守则、规范统一格式，班风、班规则由班级师生自行设计，体现各自的风格 与追求 2、园地学校按照低、中、高年组学生的特点，分别设计了不同的小栏目，对学生进行 爱祖国教育、习惯培养、名言名篇积累、培育感恩之心、才艺发展及心理健康教育等一系列 内容，各年组之间的内容既有区别，又保持纵向联系，使内容可向纵深发展园地中每个小 板块的内容，班级可以自行安排，每月一换，灵活便捷各年组小栏目如下： 低年组： 祖国您好、好习惯早养成、名句开心读、才艺我真棒、知心姐姐的话 中年组： 可爱的祖国、好习惯伴我成长、名言励志、学会感恩、心灵驿站 高年组： 祖国在我心中、好习惯好人生、佳作品评、班级风采、心海扬帆 3、学生行为习惯发展训练评比台 为了切实做好学生习惯培养工作，我们结合学校实际，编写了《东青卜小学百项行为习 惯发展训练手册》 ，并建立了学生习惯发展性评价方案。
为此，各班均设有“我是行为规范 星”这一评比台评比台中有“月行为规范星、班级行为规范星、校级行为规范星和年度行 为规范星”四个等级，为学生建立了具有发展性、示范性的展示平台这一评比台的建立， 对鼓励学生自觉养成良好的行为习惯起到了重要的作用 4、在各班中我们还统一制作了“班务公示栏” ，这一小栏集中了班级组织表、值日轮流 表、课程表及作息时间表，四个小表可以灵活粘贴更换，方便适用 （五）办公室及专用教室文化 教师办公室及各种专用教室，我们根据其功能，全部进行了室内文化设计布置各种目 标、制度、职责、要求等相应健全，并且突出特色，其中实验室、图书室、队室、心理咨询 室、美术室、音乐室、微机室、多媒体教室、会议室等专用教室内的布置，彰显特色图书 室充满书香气息、队室活泼热烈、心理咨询室温馨、实验室引导科学探究……这样，丰富多 彩的室内文化，为师生营造了良好的学习工作氛围 三、校园墙体文化内容设计 东青卜小学校园内，主要有东西两面墙壁这两面墙壁分别以“武术特色”和“民族知 识”为主题教育内容，进一步丰富了校园文化的内涵 东侧是“武术特色”墙，在这面长 40 米，高 1.6 米的墙上，正中间一个巨大的“武” 字， “以武育德、以武励志、强身健体、全面发展”十六个醒目的大字，分列“武”字两边， 是东青卜小学“少年武术”这一学校特色教育的宗旨，同时也是这一特色教育活动的最终目 标。
“开发武术特色教材、开设武术特色课程、凸显武术特色教育、创建武术特色品牌”是 学校武术特色教育的发展途径这一内容，主题鲜明，构图简洁，色彩鲜艳明快，符合少年 儿童的审美特点 西侧是“民族知识”墙，这面墙长 80 米，高 1.6 米，主题语是“知我民族，爱我中华” ， 内容我们从五十六个民族中精选了十八个有代表性的少数民族， 藏族、 维吾尔族、 朝鲜族等， 展现了每个民族的地域特色、 风土人情及传统节日等， 并以孩子们最喜欢的卡通形式展现出 来，成为了孩子们的最爱这面墙让孩子们从小知道我们中国是一个多民族的国家，尊重少 数民族风俗习惯是每个人应具备的品德， 同时也帮助孩子们了解祖国灿烂的民族文化， 形成 民族团结意识，为祖国的和谐发展打牢根基 东青卜小学的校园文化建设，根植国学沃土，并与学校培养目标统一起来，以陶冶学生 的情操， 启迪学生的心智， 培养学生的习惯， 促进学生的全面发展， 成为学生一生高远见识、 优美人格的源头活水。