作文学会记事第一篇：作文学会记事 学会记事 教学目标： 1. 构建记叙文写作的框架 2. 学会写记事类记叙文——剔除抄袭，流水账两种坏习惯 教学过程： 记叙文写作初步——记事作文（一人一事与一人多事） 写好记叙文，写好记事记叙文，应该分6大序列，6个知识点，进行序列性训练，以收系统之效 记事类记叙文教学单位的内容如下： 6个方面： 知识点：记叙文基本知识（记叙顺序） 内容点：以见证人的身份叙述一件事客观） 能力点：能按顺序写清楚一件事，力争做到有详有略理解事件的轻重缓急，重要性递减原则） 过程点：明白写这件事的理由；列提纲； 自主修改 方法点：把细节写充分（动作慢镜头）；考虑插入心理描写 素养点：做一个有心人；正确运用标点符号；写字要工整 记事文章写作基础知识： 记叙顺序： 顺叙，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
描写方法： 对症下药： 针对大家写作中出现的问题，提出一个方法——摆脱三段式；切分过程； A.那么如何避免“三段式”呢？首先，要把中间叙事的自然段拆开成几个段落，一种方法是按照事情发生的起因，经过，高潮、结局来分段，不要把一整个事情仅仅用一个自然段来写第二个方法还可以依据时间的推移来分段，时间发生转换时要另起一段，这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅，也更加富有层次性第三是依据地点的转移来分段，地点转换即另起一段，这样也能够使文章的结构更加清晰第四是根据情感的迁移变化划分段落，“文似观山不喜平”，一篇文章贵在富有情感的变化，情节曲折，引人入胜 B.所谓“切分过程”就是把一件事切分成若干个步骤，切分要细，然后再分析各个步骤的是否重要，以确定记叙和描写的详略；“融入描写”就是在叙写每一个步骤时，重点描写人物的语言、动作、心理、细节等，描写环境和场景等 比如写篮球运动员投篮的动作，就可以这样切分过程：接传球、运球、急停、起跳、球出手、球运行、球入网（偏出）等几个步骤然后对这几个步骤的重要性进行分析，确定详写和略写的步骤再加入对运动员的动作、心理、细节等描写，以及场下观众、教练，裁判等人的反应等间接描写作烘托，这样这件事的写作很好。
评价角度： 1. 从文章主题上， 2. 从结构的安排上， 3. 从记叙的顺序上， 4. 从描写的方法上，场景描写方面，细节描写方面 5. 从语言的运用上， 6. 其他方面， 教学反思 本次作文讲评课在时间上没注意好，致使本节课的内容才刚刚讲到一半，就已经下课 在学生作文方面，如果能对于细节描写一章做最大的努力，必然会取得不一样的效果 面面俱到导致收获甚微 第二篇：学会记事 教案 学会记事 教案初稿 教学目标： 1. 结合阅读课文，梳理事件六要素； 2. 学会围绕中心完整清楚地叙事，掌握三种叙事顺序，交代清事件的要素； 3. 学会安排文章的结构，学习重点突出，详略得当的写作； 4. 学习在文章叙事完整的基础上对内容进行扩展，在细节中表达感情 教学重难点： 教学重点： 通过对阅读课文的梳理，学会完整叙事，详略得当地安排文章结构； 教学难点： 学习对文章内容的充实、在细节中表达情感 课时安排： 2课时 第一课时 【新课导入】 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地继续下来告诉别人，这样的文章就叙事文今天，就让我们一起来学习如何将一件事情叙述得有声有色，条理清晰 【回忆《散步》】 同学们，还记得我吗在这一单元中学习的课文《散步》吗？请同学们回忆我们学习的内容，试着完成如下表格（PPT展示）： 时间：初春 地点：田野 人物：我，我的母亲，我的妻子和孩子 事件的起因：我们一家人一起去散步（母亲被我劝说的） 经过：母亲和儿子在选路上产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 结果：母亲改变了主意，我们一起走小路 一件事情的叙述，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六方面内容，也就是我们事件的六要素把这几项内容说清楚了，就能将一个事件清晰地说透然而，在交代这些内容时不应该只是呆板地一一道出，要根据文章的需要灵活安排，详略得当 【介绍记叙顺序】 在写一件事情时，主要有几种记叙模式？分别有什么特点？ 以下三种记叙顺序： （1）顺序：即按照事情发生、发展的先后顺序进行叙述这样写，可以将事情发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉十分清晰以时间为顺序和以事情发展的规律为顺序的在叙事性文章中比例较大，如我们的《散步》。
（2）倒叙：即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述 （3）插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一事件的叙述插叙要注意与上下文的衔接，要与上下文都有关系，例如《秋天的怀念》中对于母亲的病的那段插叙使对母爱的表现和对我的悔恨的表现更加突出 这就是记叙的三种常见顺序，在写作中我们可以根据实际需要灵活选择如当故事的结尾或过程中有非常吸人眼球的事件时，我们可以采用倒叙，把精彩的部分放在开头，以吸引读者；当内容需要进行补充才能更加充分完善时，我们可以采用插叙 【美文赏析】 同学们，我们一起来看这样一句话： （PPT展示事件概括）我被别人烫伤了，还好一个陌生的同学帮助了我，我很感动 大家猜一猜，这样简单的句子能不能变成一篇文章呢？ （展示Word文章1）吃完晚饭，我带着水壶去打热水哇!人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，热水烫到了我手上正当我惊慌时，一个女生过来帮我把水龙头关上了。
我问她有没有事，她说她没事一瞬间，我感到很感动 总结：多了很多情节的扩充，内容更充实 我们能不能让她再丰富一点？ (展示文章2) 定格的感动 渐渐地，西边最后一抹美丽的晚霞消失在黑暗里月亮带着皎洁的光芒镶在漆黑的天空，显得十分幽静可校园里却还继续着白天的热闹和喧嚣 吃完晚饭，我带着水壶去打热水哇!人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来月光斜射在壶水里，闪闪发亮，像耀眼的珍珠一般我静静地接着水，享受着月光的温柔突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，里面滚烫的热水喷涌而出我按着被烫伤的手，看着那跳着舞的热水不知所措，周围的人也好像被那水的激情吓住了，都站着不动那段时间我觉得很长很长突然，一只纤细的手穿过我的脸颊，还带着一点洗衣粉的味道那只手迅速的按下了水龙头的顶端，那原本激情四射的热水像一只泄了气的气球突然不动了虽然说水不喷了，可是刚刚那一瞬间，我清清楚楚地看到热水也跳跃在那只手上我还没反应过来，就听见了一个温暖的声音： “同学，你没有事吧?”我一扭头，看见了一张写满担心的脸，这是一个初三的姐姐。
我不经意地看看她的手正是那双纤细的手，上面还有些被烫的红点点 “我没事，那你怎么样?”我有点心悸的说我没关系，你没事就好了，下次一定要注意哦!”她一脸的灿烂，犹如一个天使 那一刻，一股暖流涌上我的心头，那笑声像和煦的春风，抚慰了我刚刚心里的胆颤而这一个画面，也永远定格在了我的心中 其实，有时一个鼓励的眼神，一个温暖的拥抱,一句关切的话语会使我们感动感动之后，那深深地爱便定格在脑海里永远也抹不去多年以后，也许我的一个小举动，也会使某一个人将那份感动定格在心中，忘不掉，也无法忘掉 定格的感动，我拥有着，以后也将传递着 请大家看一看，这两个有哪些不同？ 总结：多了很多细节展示、景物描写和情感抒发 【“怎样”拓展法】 老师教大家一个简便易行的办法，“怎样”扩展法，就是要多问一些“怎样” 总结：要注意与中心思想关系密切的需要详写，用拓展法，可从情节、语言、动作、环境、 修辞、抒情等方面进行拓展；与中心思想无关的还是要用概括法进行略写 为大家总结一下拓展法的口诀： “怎样”大法好，作文没烦恼；先把中心找，情感细节到 【方法总结】 从这个一句变一篇文章中，我们可以归纳出如下技巧： 1.选择日常生活中具有真切感受的、积极向上的事件写入作文； 2.理清事件的六要素，写清事情的起因、经过和结果，按照一定的顺序写出来； 合理安排，详略得当。
3.在事件叙述中要注意多种手法的综合运用； （1） 描写手法，包括外貌、语言、动作、神态、环境等描写 （2） 修辞手法，如大家比较熟悉的比喻、拟人、夸张…… 4.要注意锤炼语言； 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图 同学们能想到在这一单元中有哪些文章字词特别好吗？ 在《散步》中，如“太迟太迟了”，我的母亲又“熬”过了一个严冬 《秋天的怀念》中我“竟”不知道这是最后的诀别；母亲“扑过来”，母亲“挡”在窗前„„ 【课堂小结】 同学们，通过《散步》这篇美文，我们对记事文的六要素、进行了一次梳理和总结也在同学们的总结中，我们学会了写记事文的方法和技巧希望同学们能够学以致用，真正运用到我们的作文中去，写清一件事，表达清我们想要表达的情感 第二课时 【新课导入】 同学们，在上一次课上，我们学习了记事文的写作方法俗话说得好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行学习方法并不代表我们就能熟练运用，还需要我们多加在今天的课堂上，我们就要一起试试如何真正写清楚一件事情呢？ 【语段扩写】 （PPT展示） 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心 这是一个小片段，请同学们想一想： 1、这是一个怎样的故事？ 2、这个小故事想表达怎样的情感？ 3、这个小片段的重点应该是哪一部分？ 我摔倒后家人心疼，表达的是我看到家人心疼，非常后悔的心情重点应该放在后面家人对我的心疼和叮嘱上面 所以，我们要对这个片段进行扩写，要着重在哪个部分？要怎么扩写？今天老师就来教大家一招“扩写大法”，保证大家以后写作文，再也不怕内容不充实了 【语段扩写】 老师教大家一个简便易行的办法，扩展情节法，就是要多问一些“怎样” 请同学们展开想象，我们可以在哪里展开想象？ （学生发言，老师展示） 我们可以在如下情节处做扩充： 1.我是一个人在路上摔倒了吗？如果不是，和我同行的人是怎样的？ 2.回家后，爷爷奶奶是怎样和我说话的？ 3.爷爷奶奶和我说话时，我的心情是怎样的？ 4.爸爸妈妈是怎样为我上药的？ 5.我刚刚看到他们时，心情是怎样的？ 。