二年级第一学期语文人教版识字2.树之歌【课前解析】?树之歌?是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富儿歌篇幅短小，读来朗朗上口除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang〞韵这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活如“梧桐树叶像手掌〞“松柏四季披绿装〞，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂关注课文：课文每句话的观察角度各不相同第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性最后一句介绍了两种被誉为“活化石〞的树以及香溢满园的桂花树文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征关注生字： 本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂〞，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调其中“杨、桐、松、枫、柏〞都是左高右低，只有“棉〞和“杉〞左右相近，右边略微长一点儿大局部的字在结构布局上都是左窄右宽书写“化〞字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮〞字注意右边“士〞不要写成“土〞关注词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂可以运用多种方法帮助学生理解记忆教学目标】 1.认识“梧、桐〞等15个生字，会写“杨、壮〞等10个字，会写“杨树、树叶〞等8个词语2.能正确、流利地朗读课文背诵课文3.通过读文、看图，初步了解11种树的根本特点，积累与树木有关的谚语教学重点】1.认识“梧、桐〞等15个生字，会写“杨、壮〞等10个字，会写“杨树、树叶〞等8个词语2.能正确、流利地朗读课文背诵课文3.积累与树木有关的谚语课前准备】PPT、希沃【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】1.认识“梧、桐、掌〞等15个生字，写好“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂〞8个字。
2.正确、流利地朗读课文3.通过读文、看图，初步了解11种树的根本特点教学过程】一、激趣导入，拓展课题1.教师板书课题：〔树之歌〕，学生齐读课题2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌〞，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？学生自由发言，说出各种树的名字二、认读词语1.教师随着学生的发言，相机板书在黑板上〔教师板书：杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂〕2.教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！出示课件1、2：你能准确地读出这些树的名字吗？ 3.认读词语：自由朗读屏幕上的词语，遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找读音，并圈出来多读几遍4.小老师领读词语，开火车认读5.提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比方：榆树、棕树、石榴。
出示课件3：6.检测认读，教师指名认读屏幕上的词语注意纠正“柏〞“桦〞和“杉〞的字音；“柏〞读三声，bǎi；“桦〞读四声，huà；“杉〞注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān三、初读课文1.教师引入课文：这些词语你们都认识了，那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一找这些树的特点吧！(1)出示课件4：提出要求：自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，借助拼音再多读几遍2)出示课件5：明确要求：再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，反复多读几遍，直到读得正确、流利3)出示课件6：提出要求：下面我们请同学们说一说每种树的特点2.出示课件7：出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，引导学生根据课文，说出每幅图介绍的是哪一种树预设：得高的是杨树学生答复后，图片上出示文字：杨树高)长得很粗壮的是榕树学生答复后，图片上出示文字：榕树壮)树叶像手掌的是梧桐树学生答复后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌)秋天叶子红的枫树学生答复后，图片上出示文字：枫树秋天叶儿红)一年四季都是绿色的是松柏学生答复后，图片上出示文字：松柏四季披绿装)3.出示课件8：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉〞“桦树〞“银杏〞“水杉〞“金桂〞又是什么样的树呢？ 预设：木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。
学生答复后，图片上出示文字：木棉喜暖在南方)桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方学生答复后，图片上出示文字：桦树耐寒守北疆)银杏树是最古老的树种之一，被称为活化石水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树学生答复后，图片上出示文字：银杏水杉活化石)金桂树喜欢开花，花香浓郁学生答复后，图片上出示文字：金桂开花满院香)4.引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文四、指导书写1.出示课件9：引导学生进行观察：这些字在书写上有哪些共同点？2.学生交流后，教师相机点拨：预设1：这些生字都是左右结构，都是左窄右宽预设2：“木〞字做偏旁时捺变成点3.集中指导学生书写带木字旁的生字1)教师在田字格中范写木字旁，引导学生观察每一笔画在田字格中的位置，然后在本子上练写几个木字旁2)学生自由观察8个木字旁的字，看清每一个笔画在田字格中的占位，一边观察一边练习书空3)重点指导：“杉〞右局部的三撇起笔在同一竖线上，第三撇略长枫〞右半局部“风〞第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩4)学生再次观察例字，然后在书上描红一个，并独立写两个字5)教师利用实物投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些笔画写得好？哪些地方需要改良？(6)根据老师和同学的建议修改自己的书写。
4.课后“读一读，记一记〞是8个表示植物名称的词语，请你读一读，要读准每个字音板书设计】树之歌杨树 木棉 榕树 桦树 梧桐银杏 枫树 水杉 松柏 金桂第二课时【课时目标】1.会写“化、壮〞2个字，会写“杨树、树叶〞等8个词语2.背诵课文3.积累与树木有关的谚语教学过程】一、游戏引入，温故知新1.板书课题，引发交流：上节课，我们在?树之歌?这篇课文中，认识了哪些树？2.出示课件10：游戏，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪一种树，然后从屏幕上找到这棵树，点出它的名字预设：师：我长得高生：我是杨树师：我长得壮生：我是榕树师：我一到秋天叶儿红生：我是枫树师：我四季披绿装 生：我是松柏师：我喜暖在南方 生：我是木棉师：我耐寒守北疆 生：我是桦树师：我是活化石 生：我是银杏水杉师：我开花满院香 生：我是金桂3.齐声朗读课文二、引导背诵，仿写课文出示课件11、12、13、14：1.教师引导背诵：本篇小儿歌一共有4句话，每一句都介绍了几种不同的树而每句最后一个字都压在韵母“ang〞上，读起来很有节奏感课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声朗读杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装〔教师边板书：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏〕2.师生互动游戏：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来长得高的是杨树学生答复：杨树高)长得很粗壮的是榕树学生答复：榕树壮)树叶像手掌的是梧桐树学生答复：梧桐树叶像手掌)秋天叶子红的枫树学生答复：枫树秋天叶儿红)一年四季都是绿色的是松柏学生答复：松柏四季披绿装)教师边补充板书：〔杨树——高 榕树——壮 梧桐——叶如掌 枫树——叶儿红 松柏——披绿装〕我们借助板书，一起把课文前两句背一背3. 课件出示后两句韵文，指导学生自由朗读出示课件15、16、17、18：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆银杏水杉活化石，金桂开花满院香〔教师边板书：木棉、桦树、银杏、水杉、金桂〕4. 师生互动游戏：根据老师的提示语，请同学将课文里的话背出来木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红学生答复：木棉喜暖在南方)桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方学生答复：桦树耐寒守北疆)银杏树是最古老的树种之一，被称为活化石水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树学生答复：银杏水杉活化石)金桂树喜欢开花，花香浓郁学生答复：金桂开花满院香)教师边补充板书：〔木棉——喜暖 桦树——耐寒 银杏——活化石 水杉——活化石 金桂——满院香〕学生对照板书，背一背后两句课文。
5.我们把这几句话合起来，看着板书，一起背诵一遍这篇课文三、观察指导，练习书写1.出示课件19：引导学生进行观察2.重点指导“壮〞和“化〞两个字1)观察并讨论：要想写好这两个字，我们必须要注意哪几个笔画？(2)交流并总结：“ “壮〞右半局部是“士〞，上横略长，写在横中线上化〞右半局部的竖弯钩要写在竖中线上，写得直挺一些3)教师范写，一边范写，一边讲解书写要点，引导学生仔细观察4)学生根据老师的讲解，再次观察生字表中的例字，先临写，再练写5)教师巡视指导，利用投影仪展示共性问题，并范写讲解3.抄写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂〞等8个词语四、知识拓展，布置作业1.课件出示课后的三个句子，引导学生正确朗读句子1)十年树木，百年树人2)树高百尺，叶落归根3)树无根不长，人无志不立2.讨论交流：你知道这几句话是什么意思吗？3.针对学生的交流，教师相机讲析1)一棵小树长成材需要十年，一个人要想成才需要更长久的时间2)树长得再高，树叶还是要回到树根常用来说人离家再远，还是要回到家乡3)树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功4.师生合作对读这三个句子，齐声诵读句子，尝试背诵句子。
作业设计】1.将这三个句子背诵给家人听2.你还知道哪些与树有关的名言、名句，请你在家人帮助下查找有关的资料，抄写在积累本上，和大家一同分享板书设计】 树之歌杨树——高 。