统编版小学语文《寒号鸟》教学设计及教学反思《寒号鸟》教学设计设计说明本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价本课富有童趣，适合分角色朗读在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中蕴含的道理课前准备教师准备：1.情境图插图寒号鸟的挂图；冰窖的图片2．生字书写动漫学生准备：自读课文，自学生字词，背诵《明日歌》课时安排2课时教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．导入新课：小朋友们，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖上的一道缝里，如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过，你们会听到它哀号的声音：“哆啰啰，哆啰啰……”2．板书题目强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读háo，引导学生用组词的方式巩固生字的读音，如“号叫、号哭”可将多音字放在语境中，让学生认识掌握3．出示寒号鸟的挂图，介绍寒号鸟齐读题目设计意图：教师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字1．教师出示自读要求，引导学生自由朗读课文1)一边读课文，一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍2．检查自读情况1)课件出示生字组成的词语，开火车读、小组读、齐读①教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音，“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注意区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ；“复”不读fú；“将、复”两个字，可以引导学生结合生活说词语或者句子，如“将来、将军、复习”“寒假，我将要去北京玩”；“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”比较；“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是用嘴叼枯草的意思②学习多音字“号、当”，根据它们不同的读音组词2)引导学生识记生字的字形①加一加：良＋月＝朗、木＋古＝枯、纟＋逢＝缝②换一换：“粉”去掉米字旁，换成绞丝旁就是“纷”③区别：“夏”和“复”用组词的方法识记“复”强调：“复”字下边是“”，不是“攵”3)巩固识字：教师读生字，学生快速找到生字4)课件出示词组，教师范读，学生跟读：呼呼地刮着 冻得直打哆嗦温暖的窝里 冷得像冰窖3．小组合作，朗读课文。
1)教师出示自学提示：读正确，读流利其他同学边听边思考：这个故事里有几种动物？它们之间发生了什么事？(2)教师相机正音，学生间评价朗读设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字三、再读课文，感知内容1．引导学生自由交流：这个故事里有几种动物？它们之间发生了什么事？2．引导学生交流1)故事里有两种动物——寒号鸟和喜鹊2)冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了3．指导学生画出和季节变化有关的语句，教师相机板书：冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月引导学生明确这些都是表示时间的词语4．引导学生简单了解课文的顺序，根据上面的三个语句复述课文设计意图：通过指导学生找出表示时间的语句，大致了解故事的内容，为以后抓住时间变化来分段打下基础四、课件演示，指导书写1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，交流需要大家注意的地方：(1)“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的纷”右上部撇收捺展枯”字根据字义编儿歌“一棵古树没了生机”来识记 枯”左部“木”的横在横中线上，捺变点。
将”右下部“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上2)“却”左高右低，左大右小，最后一笔是悬针竖，略长强调“却”的右边是单耳旁，不要写成双耳旁3)“夜”和“衣”的字形相近，上部较窄，下部较宽；“夜”下部右边不能写成“”4)“面”是独体字，第一笔横稍短，第二笔短撇从竖中线起笔，第四笔横折的横段在横中线上方，比第一笔横宽，注意下方的方框要扁2．学写生字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”3．教师范写，学生书空提醒学生：“朗”左右等宽，注意左边不是“良”，最后一笔是点；“阵”左窄右宽，右部“车”的第二笔的折点在田字格中心的左侧，横段在横中线上4．学生先描红再临写，把字写正确、写端正5．投影反馈，进行评议设计意图：识字写字是低年段学习的重点，要留有足够的时间进行扎实的写字指导本课的生字较多，因此挑选比较典型的字，以点带面，让学生写好字五、巩固拓展，总结课堂1．选字填空阵 陈(1)几( )秋风，树叶落尽，冬天快要到了2)学校把( )旧的课桌全换了浪 朗(3)今天天气晴( )，我们一起去郊游吧！(4)海边的( )花真漂亮2．按课文内容填空1)冬天说到就到，寒风( )地刮着2)寒冬腊月，大雪( )。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖寒号鸟( )着哀号3．总结：小朋友们，这节课我们学习了很多生字，认识了两个小动物，并了解了课文的大概内容那么下节课我们将继续学习它们之间发生的故事设计意图：通过对已有字词知识和课文内容的运用，进一步巩固学生对字词的掌握，让学生对寒号鸟和喜鹊之间发生的故事进行回顾，进而为第二课时精读课文做铺垫第二课时一、创设情境，导入新课1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝，引导学生观察两种动物的窝有什么不同2．学生结合插图，观察交流从中得到的信息1)寒号鸟住在山脚下的一堵石崖上的一道缝里 通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中，对寒号鸟和喜鹊的想象有初步感知并提醒学生读准“一”的声调变化2)喜鹊的窝在河边的大杨树上3)寒号鸟和喜鹊住得很近3．教师配乐口述第1自然段的内容，引入新课设计意图：通过图文对照，让学生对寒号鸟和喜鹊的住处有了一定的了解教师声情并茂的讲述，为学生创设了故事的情境，激发了学生的学习兴趣二、朗读品味，感受特点1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？2．全班交流，教师相机指导板书：冬天快到 冬天到了 寒冬腊月)(1)“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
其中“尽”字写出了冬天快要到了2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦呼呼”是拟声词，写出了风很大，“寒风”就是北风，吹到身上非常冷3)“寒冬腊月，大雪纷飞北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的②听音频，理解“北风像狮子一样狂吼”，这个比喻句说明北风十分猛烈③教师介绍“冰窖”，学生看图，感受“冷得像冰窖”冰窖”对学生来说是陌生的事物，教师可出示图片，引导学生认识事物并体会这样表达的好处④鼓励学生模仿“冷得像冰窖”，拓展积累，如：冷得像掉进冰窟窿教师强调：“得”后面是对前面的补充⑤出示课后题：引导学生结合生活实际补充“热得__________”，这里可以用上生活中的情景图片，比如，“热得直扇扇子”“热得像火炉”3．有感情地朗读上面的句子，读出天气的寒冷4．默读课文，用“ ”画出描写喜鹊的做法的句子，用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子5．引导学生交流对喜鹊和寒号鸟的看法1)喜鹊很勤劳，看得远冬天快要到的时候，它就已经开始给自己做窝了可以从“一早、忙着”看出来板书：喜鹊 东寻西找 做窝 劝告寒号鸟)(2)寒号鸟很懒惰它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。
板书：寒号鸟 只知道去玩 睡觉 说正好睡觉)(3)寒号鸟很懒惰，还不听别人的劝告喜鹊让它做窝，它说喜鹊“傻”，而且还说“太阳高照，正好睡觉”板书：喜鹊 住在温暖的窝里 再次劝告)(板书：寒号鸟 冻得直打哆嗦 说得过且过)(4)寒号鸟不吸取教训，很懒已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，就又不做了6．(1)引导学生理解“得过且过”只要能够过得去，就这样过下去形容胸无大志，没有长远打算2)引导学生反思：生活中你有没有“得过且过”的行为？比如，做作业拖拖拉拉，非要等到第二天老师催要才补做；再如，家里长时间不整理，乱七八糟的，最后想找的东西也找不到了3)用“得过且过”说一说你身边的人或事7．引导学生思考：喜鹊到底傻不傻？8．交流明确：喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己做好的温暖的窝里9．指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话1)想想喜鹊会怎么说喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重换用句式：“今天__________，__________从小__________，__________2)指导学生读寒号鸟说的话寒号鸟有没有接受喜鹊的劝告？它为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，它冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？(板书：喜鹊 在枝头呼唤寒号鸟)(板书：寒号鸟 夜里哀号 冻死了)课件出示：只看__________，不看__________；只顾__________，不顾__________。
3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂得过且过”的人往往目光短浅读寒号鸟的话时要把它的懒惰表现出来10．同桌互读、男女生互读、小组分角色读，其他同学评议设计意图：这个故事中的人物形象很生动，主要通过人物的语言来呈现各自的特点细致的朗读指导，能让学生在朗读中体会到人物形象的特点三、拓展想象，总结回顾1．寒号鸟的死因究竟是什么？想一想：课文告诉我们一个什么道理？谈谈自己的感悟板书：现在懒惰 将来难过)2．故事新编寒号鸟怎么做不会冻死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事3．补充《明日歌》4．把这个故事演一演，讲给别人听5．小结：学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊那样看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到的道理设计意图：对课外《明日歌》的补充，可以使学生更好地感受到万事不能拖，要及时去做，要把眼光放长远的道理板书设计教学反思《寒号鸟》教学反思《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最后安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻严寒，最后冻死在崖缝里这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的，故事告诉我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。
一、教学效果本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣在引入了课文的时候，利用课题，让学生注意了“号”这个多音词然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络二、成功之处我认为在本节课中，我的以下做法是比较成功的：1.授课过程中，我按抓重点词。