英语词汇学的研究模式 ----从历史语文学到认知语言学的转向*1第二届全国认知语言学讲习班英语词汇学的研究模式Date2第二届全国认知语言学讲习班英语词汇学的研究模式v1. 从历史语文学到认知语言学 v2. 关于英语词汇学研究方法的思考v3. 英语词汇学的一种研究模式 Date3第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学 v英语词汇学是语言学的一个分支，它的研究方 法跟整个语言学的研究方法是相联系的从19 世纪的历史比较语言学到20世纪的结构主义语 言学、转换生成语法和认知语言学，乃至语言 学的交叉学科，都对英语词汇学的研究产生过 不同程度的影响每种流派的理论及其研究方 法都从一个新的视角解决了英语词汇研究的某 个或者某些过去没有解决的问题，但是没有一 种流派能够解决研究英语词汇的所有问题Date4第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v现代语言学的发展趋向是向语义研究 的倾斜，以英语词汇学中的词汇语义 部分为例，Dekk Jeratz通过下列表格 说明词汇语义学方法论流变的概貌：v时间：1870—1930 v理论：历史语文语义学 v观察原则：语言是个人或社团的自我 表现 v实证领域：说明意义的变化 v解释原则：表达原则和效益原则 Date5第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v时间：1930—1975 v理论：结构语义学 v观察原则：语言是独立存在的 结构 v实证领域：说明意义的聚合关 系和组合关系 v解释原则：意义分解或意义预 设 Date6第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v时间：1970年以后 v理论：逻辑语义学 v观察原则：语言是对可能世界的指称 v实证领域：说明命题的真实条件 v解释原则：算法合成 Date7第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v时间：1975年以后 v理论：认知语义学 v观察原则：语言是认知的工具 v实证领域：说明词汇概念的灵活性、 内部结构、实验性质和百科全书式的 特点 v解释原则：自然分类（典型性）和认 知方式 Date8第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学时间理论观察原则实证领域解释原则1870—1930历史语文语 义学语言是个人或 社团的自我表 现说明意义的变化表达原则和 效益原则1930—1975结构语义学语言是独立存 在的结构说明意义的聚合 关系和组合关系意义分解或 意义预设1970年以后逻辑语义学语言是对可能 世界的指称说明命题的真实 条件算法合成1975年以后认知语义学语言是认知的 工具说明词汇概念的灵 活性、内部结构、 实验性质和百科全 书式的特点自然分类（ 典型性）和 认知方式 Date9第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v从词汇语义学的发展历史可以看出，语言学的研究方 法是在不断发展变化的，每种研究方法都为语言研究 提供了新的视角，解释了一些过去的研究方法所无法 解决的问题。
为使英语词汇学的研究不断前进，就有 必要在继承过去研究传统的基础上，随时吸取最新的 研究方法，深化对英语词汇的认识Date10第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v例如，D. A. Cruse 提出以“语境”法 来研究词的意义，假定一个词项的 语义特征充分反映在实际语境和潜 在语境关系中的特定方面两个词 项之间在各种语境中遇到的全部正 常关系就是它的语境关系（ contextual relations），词的意义充 分反映在语境关系中，甚至可以说 ，词的意义是由它的语境关系构成 的Date11第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v一个词的意义可以看成（至少是部分地）由其 它词的意义构成的，其它词的词义以这种方式 参预这个词的词义可以称为这个词的语义特点 （semantic trait）v语义特征的必要程度可以分为非有不可的（ critical）、意料之中的（expected）、可能的 （possible）、意料之外的（unexpected）和排 除在外的（excluded）Date12第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v非有不可的和排除在外的语义特 点可以用句子之间的蕴涵关系来 判断：例如，“animal” 是dog非 有不可的语义特点，因为It’s a dog蕴涵It’s an animal；“fish”是 dog排除在外的语义特点，因为 It’s a dog蕴涵It’s not a fish。
用 but试验来判断意料之中的、可能 的和意料之外的特点特别有用Date13第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v“can bark”不是dog非有 不可的语义特点，因为 It’s a dog并不蕴涵It can bark，而“It’s a dog, but it can’t bark”是正常句 ，所以“can bark”是dog 的一个意料之中的语义 特点Date14第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v“can sing”不是dog排除在外的 特点，因为It’s a dog并不蕴涵 It can’t sing，而“It’s a dog, but it can sing”是正常句（这是一 头异乎寻常的狗），所以“can sing”是dog的一个意料之外的 语义特征Date15第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v“It’s a dog, but it’s brown” 和“‘It’s a dog, but it’s not brown”都不是正常句，因为 狗为什么非是棕色的或者不 能是棕色的呢，而“It’s a dog and it’s brown”是正常 句，所以“brown”是dog的一 个可能的语义特征。
Date16第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v从经典的范畴理论 (classical category theory) 来看，范畴 是以必要和充分条 件结合起来下定义 的，特征是二元性 的，范畴具有清晰 的边缘，一个范畴 的全部成员地位相 同，特征是原始的 、普遍适用的、抽 象的和固有的Date17第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v但是，在认知语言学的背景下，结合模糊集的理论， 又产生了一种原型（类典型）范畴理论Date18第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学Date19第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学Date20第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v由于认知语言学采用了经 验现实主义 (experimental realism) 的哲学主张，即感 性经验是知识的唯一来源 ，经验的内容是客观物质 世界，一切知识都由经验 产生，它的语义观是百科 全书式的概念内容与人对 这一内容的解释Date21第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v认知语言学在分析范畴 的时候，参照的是一系 列基于经验的背景知识 。
在对事物的识别过程 中，一个集合体的特征 不是由所有成员的共同 特征决定的，而是由完 型的最佳实例和范畴成 员代表性的程度来决定 的Date22第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v根据认知语言学的原型范畴 理论（the theory of prototypes and basic-level categories）角度来看，每 个范畴都有其核心和边缘 范畴的边界是模糊的，范畴 在结构上是呈放射性的范 畴的中心成员，也就是其“ 原型”（或称“类典型”）成 员Date23第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学v原型成员一般具有正常性（正常的鸟有两条腿 ，一条腿或者三条腿的鸟都不是正常的）、典 型性（典型的鸟都会飞，火鸡之类不会飞的鸟 不是典型的鸟）和合格性（合格的苹果味道好 、水分多，否则就不是合格的苹果），具有意 料之中的语义特点范畴的边缘成员跟原型成 员有所差别，往往具有意料之外的语义特点 可能的语义特点则是中心成员和边缘成员都可 能有、也可能没有的语义特点 Date24第二届全国认知语言学讲习班从历史语文学到认知语言学vLakoff a lifetime is a year, death is winter vLife is a struggle, dying is losing a contest against an adversary vLife is a precious possession, time is a thief, death is a loss vTime is a thief Date64第二届全国认知语言学讲习班英语词汇学的一种研究模式v第三，语言研究和语用研究。
英语词汇的语言 研究是在语言语境内研究英语词汇，英语词汇 的语用研究是在言语语境内研究英语词汇在 语言语境内研究英语词汇是英语词汇学传统的 研究内容，英语词汇可以从形态（构词法）和 意义两个角度进行研究英语词汇的形态在语 法学中讨论，也在词汇学的构词法部分中讨论 ，词汇学在讨论英语词汇的形态时更多地跟语 义结合在一起，并且把重点放在新词的构成上 Date65第二届全国认知语言学讲习班英语词汇学的一种研究模式v英语词汇的意义同时也是词汇语义学的 研究范围，但是词汇语义学着重共时的 意义，而英语词汇学同时研究历时的意 义在英语词汇系统内有聚合关系（同 义关系、反义关系、上下义关系等）和 组合关系（搭配关系、词组、成语等） ，词义的变化也是重要的研究内容在 言语语境内研究英语词汇是英语词汇学 最新的研究内容Date66第二届全国认知语言学讲习班英语词汇学的一种研究模式v在人们越来越重视语言的交际功能的时候，在 语言学从“自治”的研究范围摆脱出来的时候， 语用学从语义学的领域里独立出来，语篇分析 应运而生，文体学的研究方兴未艾，语言与文 化的关系受到特别的关注，英语词汇是这些学 科的重要内容换一个角度来看，英语词汇研 究离不开这些不同的视角，理应成为英语词汇 学的研究内容。
Date67第二届全国认知语言学讲习班英语词汇学的一种研究模式v第四，理论研究 和应用研究英 语词汇的理论研 究是研究英语词 汇的理论方面， 英语词汇的应用 研究是研究英语 词汇的应用方面 Date68第二届全国认知语言学讲习班英语词汇学的一种研究模式v正如语言学可以分为理论语言学和应用语言学一样， 英语词汇学也可以分为理论英语词汇学和应用英语词 汇学两个部分更科学的分类似乎应该分为（纯）理 论英语词汇学、实用英语词汇学和应用英语词汇学三 个部分纯）理论英语词汇学研究词汇学的理论模 式，实用英语词汇学以较多的语言材料描述英语词汇 的历史和现状，应用英语词汇学则是英语词汇学理论 的应用（包括词典编纂、词汇习得和词汇教学等）Date69第二届全国认知语言学讲习班英语词汇学的一种研究模式v第五，借鉴和创新借鉴已有的英语词汇学理论是基 础，创建新的英语词汇学体系是努力的目标vNoam Chomsky 的生成语言学就经受了挑战，认知语 言学逐渐完成了由第一代到第二代的发展过程，从生 成语法的先验哲学中摆脱了出来通过借鉴和创新发 展英语词汇学理论也是一个必然的过程，因为先验哲 学固然无法解释词汇意义问题，而第二代认知语言学 的经验主义也不足以完满地解释词汇意义的全部问题 。
Date70第二届全国认知语言学讲习班英语词汇学的一种研究模式v我国英语词汇学的研究体系过去基本上沿袭原苏联的 英语词汇学研究体系，西方英语词汇学则有构词法和 词汇语义学两个侧重点，西方现代语言学的多种流派 从不同侧面解决了英语词汇的理论问题，这些都是应 该借鉴的内容v由于汉藏语系与印欧语系词汇系统的区别，我们能够 发现西方学者容易忽视的地方，汉英词汇对比更应该 是中国学者得天独厚的强项，我们在英语词汇学研究 方面有所创新是完全有可能的 Date71第二届全国认知语言学讲习班英语词汇。