《语文园地》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定 2018 义务教育教科书内容来源：小学语文三年级（上册）第二单元主 题：金秋时节课 时：第 1 课时，共 2 课时授课对象：三年级学生目标制定的依据：1.课程标准相关要求基于识字写字：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁写字姿势正确，有良好的书写习惯基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料基于口语交际：能用普通话交谈学会认真倾听，能就不理解的地方 向人请教，就不同的意见与人商讨能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法2.学情分析基于识字写字：学生已经养成一定的书写习惯，但三年级是学生钢笔书写的开始，还需要培养学生规范的握笔姿势和良好的书写习惯，特别提醒学生注意书写的整洁基于阅读：学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文已经掌握了一些理解难懂词语的方法，但还不够熟练主动积累好词佳句的习惯还需要培养基于口语交际：大部分学生能较清楚地表达自己的想法，但语言表达还不够规范，认真倾听的习惯还需要继续培养。
3.教材分析《语文园地》安排了四个版块的内容，“交流平台”以图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法词句段运用”第一题引导学生调动积累，写出形容四季的词语，促进学生对季节的感知和语言的积累第二题引导学生运用多种方法理解词语的意思书写提示”点明了汉字书写横平竖直的要求，以及学生使用钢笔的基本要求日积月累”安排了九个描写秋天的词语，旨在让学生感受秋天的特点，丰富词语的积累教学的重难点是总结理解词语的方法，积累运用， 写字时努力做到横平竖直教学目标：1. 能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法2. 能说出“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法并用学到的方法拓展理解“奚落、形态各异”等其它难理解的词语评价任务：1.通过回顾课文、小组合作、全班交流等方式总结梳理出理解词语的方法， 完成图示2.通过自主思考、同桌交流、全班交流等方法理解句子中加点词的意思，并和同学分享用到的方法教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入揭示课题1. 回顾单元主题，导入新课2. 板书课题，齐读课题明确学习内容，对学习充满期待1.读题目明确交流任务能总结梳理出理解难懂词语的方法，完成图示评价任务 1）2.回忆课文，交流：你是用什么样的方法来理解课文中这些加点的词语？环节二复习回顾总结梳理3. 小组合作汇总方法，填写图示。
4. 小组派代表进行全班交流，其他学生补充5.学生再次完善自己的图示完成目标 1）活动一：1.读题目明确学习任务2.自己读句子，思考加点字的意思，1. 能够借助学到的方法想一想可以用什么方法理解？正确理解词语的意思3.全班交流词语的的意思和用到的方2. 能说出自己用到的方环节三实践运用拓展练习法教师相机总结：根据字形猜测、联系上下文、联系生活等完成目标 2）法评价任务 2）活动二：1. 教师出示含有难懂词语的一组句1. 能运用多种方法正确子，学生借助学到的方法尝试自主理理解词语的意思2. 能说出自己用到的方2.同桌交流、全班分享交流完成目标 2）（评价任务 2）2附：板书设计：语文园地总结方法 用一用。