三年级数学上册教案目录三年级数学上册教案 1第一单元?时、分、秒? 3第1课时 ?时、分、秒? 3第2课时 ? 时间的换算及计算? 8第3课时 ?时、分、秒的稳固练习? 11第二单元 万以内的加法和减法〔一〕 13第1课时 ?两位数加两位数? 14第2课时 ?两位数减两位数? 16第3课时 ?几百几十加减几百几十? 19第4课时 ?估算? 23第5课时 ?整理和复习? 26第三单元?测量?教案教学设计 30第2课时? 分米的认识? 33第3课时 ?长度单位的换算? 36第4课时 << 千米的认识、换算和估测>> 40第5课时 ?吨的认识和换算> 44第6课时 ?解决问题? 48第四单元 万以内的加法和减法〔二〕〔10节〕 52第一课时：两位数连续进位加 52第二课时：三位数连续进位加 53第三课时：连续进位加 54第四课时：连续退位减法 55第五课时：加法的一些简便算法 57第六课时：减法的一些简便算法 59第七课时：加法的验算 60第八课时：减法的验算 62第九课时：万以内的加减法 64第十课时：整理和复习 66第五单元 倍的认识 67第六单元 多位数乘一位数 (11节) 69第一课时：口算乘法 69第二课时 70：整百、整千数的口算乘法 70第三课时： 两、三位数乘一位数的估算乘法 71第四课时： 练习课 72第五课时：多位数乘一位数〔不进位〕乘法 72第六课时：多位数乘一位数〔进位〕乘法 74第七课时：连续进位乘法 75第八课时：连续进位乘法练习课 75第九课时：一个因数中间有0的乘法 76第十课时：一个因数末尾有0的乘法 77第十一课时：整理复习 78※ 数字编码 79第七单元 长方形和正方形(6节) 82第一课时： 四边形的认识 82第二课时：平行四边形的认识 83第三课时：周 长 83第四课时：长方形和正方形的周长 85第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课 86第六课时：估 计 87第八单元 分数的初步认识 (3节) 88第一课时：认识几分之一 88第二课时：几 分 之 几 89第三课时：分数的简单计算 91第九单元 数学广角——集合 92第十单元 总复习 (3节) 94第一单元?时、分、秒?第1课时 ?时、分、秒?教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通平安等思品教育教学分析：时间单位“秒〞学生们并不陌生，在生活中有接触1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经历，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达本钱课的教学目标教学重点：1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念教学过程：一、创设情境，引入新课1． 出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2． 提醒：计量很短的时间，常用秒秒是比分更小的时间单位3． 板书课题：秒的认识二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生答复引导探究。
〔1〕认识秒针①出示钟面〔没有秒针〕：你看到了些什么？〔时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格〕②出示钟面〔有秒针〕：它与刚刚的钟面有什么不同？〔多了一根指针〕提醒：钟面上最长最细的针就是秒针③观察钟面，秒针还有什么特点？〔最细最长走得最快〕④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看〔2〕认识1秒和几秒①提醒：秒针走1小格的时间是1秒②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？〔3〕理解1分=60秒①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？〔1分=60秒〕④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？〔1时=60分，1分=60秒〕〔3〕认识秒表和秒的计时方法①课件出示这是秒表一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间②介绍秒表的计时方法③课件出示有的电子表可以显示到秒你知道这个电子表显示的时刻吗？〔6时55分57秒〕④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？〔4〕体验1分钟、1秒和几秒①1分钟有多长？课件播放?时间像小马车?，猜猜播放多长时间？课件验证②学生闭眼感受1分钟③1分钟能做哪些事？④1秒终究有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受⑤1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸完毕其“生命〞⑥感受几秒师吟诵?明日歌?猜一猜，教师用了多长时间？你是怎么想的？计时验证师吟诵?长歌行?估一估，教师用了多长时间？你是怎么估的？三、课堂练习，稳固新知1．课本第6页第2题2．课本第6页第1题3．课本第6页第3题4．课本第7页第7题四、全课总结，升华新认识1．课件播放?长歌行?，说说你从中知道什么2．你还知道哪些关于时间的名言警句？3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？板书设计： 课后反思： 秒的认识〞是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的根底上进展教学的本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。
本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念在教学设计中，我注意抓住如下几个环节： 1、创设情境、激发兴趣利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒〞的存在，帮助学生认识抽象的时间概念通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒〞的长短，同时激发学生学习的兴趣 2、自主学习，主动探究由于学生已经认识了“时、分〞，因而在教学时，我放手让学生自主进展探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间〞及“分与秒之间的关系〞等问题让学生真正成为学习的主人 3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识 4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力 5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法第2课时 ? 时间的换算及计算?教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，开展学生的时间观念。
2、会进展一些简单的时间计算3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈矮子走一圈，高个走半天2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么〞？“高个指的又是什么？〞②“分针走一小格的时间是多少〞？“分针走一圈的时间是多少〞？“时针走一大格的时间是多少〞？“时针走一圈的时间是多少〞？③“1时等于多少分〞？“1分等于多少秒〞？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间如：5时，3时20分，6时，9时50分等4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算〞〔板书课题〕二、教学新课：1、教学“例1〞：2时=〔〕分〔1〕教师：1时等于……？〔学生答〕那2时呢？〔2〕学生合作、自主探究〔3〕反响a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分〔4〕教师小结2、完成第4页“做一做〞先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法〔1〕时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法〔2〕时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似60秒=1分〔10个1=1个10〕60分=1时〔10个10=1个100〕反过来也是一样的3、教学例2：〔1〕教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30别离家，7时45分到校〔2〕师：小明从家到学校用了多少时间呢？〔3〕学生讨论答复，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9走了3大格，是15分钟b、45－30=15，是15分钟4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点让台下的学生帮助算一算三、稳固练习：1、完成第5页“做一做〞集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下2、填空：〔1〕50分比1时少〔〕分，1时比45分多〔〕分〔2〕一节课是〔〕分，课间休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1时3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚刚是从9时开场上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
〞是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建立祖国板书设计：教学反思： 本节课教学能严密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经历得出计算的时间和方法另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用稳固所学通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力第3课时 ?时、分、秒的稳固练习?教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义2、通过练习，学生比较熟练地进展一些简单的时间计算3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题教学过程：一、根本练习1、完成“练习一〞第3题要求学生先估计，再实际进展验证，验证的数据可。