《老王》教案【教学目标】1、整体感知课文内容，理解老王的“苦”与“善”2、了解文章如何刻画人物的形象3、学会善待他人，关注生活中的弱势群体教学重点】把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”教学难点】体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨学法指导】 勾画相关句子，概括老王“苦”与“善”的具体表现品读临死前给作者送香油时老王的神态、动作描写语句，进一步体会老王的“苦”与“善”勾画并概括杨绛给予老王的帮助事例，与老王对我们的付出相对比体会作者的“愧怍”课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们,春秋第一宰相管仲曾经说过“善人者，人亦善之”，也就是说如果你是一个善良的人，那么别人也会用善良来对待你，今天，就让我们走进杨绛和老王的故事，看看他们是如何把善良一词演绎的淋漓尽致二、了解背景学生展示搜集成果1、作者简介杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者祖籍江苏无锡，生于北京著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》2、教师补充背景介绍《老王》作于1984年这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。
作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中3、基础知识蹬三轮(dēng) 绷着(bēng) 捎上(shāo) 肿胀(zhàng) 降格(gé ) 镶嵌(qiàn) 门框(kuāng) 侮辱(wǔ) 失群落伍(wǔ) 塌败(tā) 伛(yǔ) 荒僻(pì) 攥(zuàn ) 塌败( tā ) 取缔( dì ) 骷髅(kū lóu ) 滞笨(zhì) 愧怍(zuò )惶恐(huáng) 琢磨zhuó三、初读课文，初识老王快速阅读课文，整体感知文章大意，勾画出与老王有关的信息，并思考问题1）老王的生活过得如何?（苦）（2）老王是一个怎样的人?（善）四、走近老王1、指名朗读1—4段，思考：老王的苦体现在哪些方面?职业：蹬三轮车（谋生手段艰苦）身体：半瞎子 （生理缺陷）居所：塌败小屋 （居住条件恶劣）姓名：老王（无名字，地位低微）老光棍：孤独终老 单干户（精神凄苦）受恶意攻击（被人瞧不起）2、但杨绛并没有瞧不起老王，更不是恶意攻击老王，她和老王的关系是亲密而融洽的，你可以从文中哪个句子里读出来吗？我常坐老王的三轮车。
他蹬，我坐，一路上我们说着闲话3、“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸后者为什么是更深的不幸？提示： 两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从中可看出老王身世无人知晓，他从来就不受人重视而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦五、品味老王1、从文中可知，杨绛一家同情老王，也仅坐车时和他说闲话，多照顾他生意，给他鱼肝油吃，相比于老王对杨绛一家的付出，困苦中的老王给我们的就是强烈的感动了阅读5—22段，概括老王对杨绛一家付出的片段，进一步体会老王性格特征带送冰快，车费减半——忠厚老实，不贪钱载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我——善良淳朴给改装三轮装护栏——为客着想 心地善良，一心为人着想临死给我送来香油、大鸡蛋——懂得感恩六、善待老王1、面对老王的遭遇，那作者一家对老王又是怎么样的呢?具体写到了哪些事情?坐他的车，照顾他的生意 富有同情心我女儿知道他有夜盲证，便送他大瓶鱼肝油 “我”女儿关心他老王再客气也给他应得的报酬询问老王能否维持生计 “我”关心老王老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱2、指名学生简述叙事内容。
课文中老王穷苦卑微但纯朴善良，他靠一辆破旧的三轮车活命，“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子他打了一辈子光棍，孤苦伶仃住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者但是老王心眼好，老实厚道，有良心，关心人他需要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到任何污染的极其纯朴的好人七、布置作业：1. 你的生活周围有像老王这样的人吗？你是怎样对待他们的？请写下你的做法或想法2.完成课后习题第四题。