树和喜鹊公开课优秀教案5篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的树和喜鹊公开课优秀教案（精选5篇），希望能够帮助到大家 树和喜鹊公开课优秀教案1 教材分析： 小鸟和小树由孤单到快乐，只因为它们有了邻居，有了朋友，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活课文如一首优美的散文诗，又像一幅情节生动的连环画，清新质朴，留给人丰富的想象空间人与人之间何尝不是如此呢，有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福 教学目标： 知识与能力： 1、会认“只、窝、孤”等12个生字，认识部首“子、丷” 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法： 1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文 2、让学生在游戏中识字在朗读中感悟课文表达的感情 情感态度与价值观： 了解朋友之间的真挚友谊 课文重点： 会认“只、窝、孤”等12个生字，有感情地朗读课文 课文难点： 感悟朋友之间的真挚友谊 教学准备： 课件、字卡、音乐 课时安排： 二课时 第一课时 教学过程： 一、歌曲导入《找朋友》 1、师：开始上课之前让我们先一起来玩一个音乐游戏吧？（师生一起边唱歌曲《找朋友》边找到朋友并互相做自我介绍，这一环节的设计不但可以让师生之间的关系更加亲密，而且可以让学生感受到和朋友在一起的开心和快乐。
2、引入课文《树和喜鹊》 师：今天老师还带来了两个小伙伴，它们也想和大家一起做游戏呢，让我们一起请出它们吧？（出示树和喜鹊的图片，让学生和它们打招呼板书课题，让学生齐读课题 3、生质疑 树和喜鹊之间发生了什么事呢？ 师：让我们一起去课文中寻找答案吧！ 二、初读课文 师出示自读要求：先给课文标自然段，然后自己读课文，把不认识的字圈出来，并借助拼音多读几遍 三、检查学生的.自读情况 师：在课文中有许多新的生字宝宝，你们能叫出它们的名字吗？师出示生字，生认读 1、正音：前鼻音临lín，后鼻音静jìng 2、多音字：只种都乐 3、师引导学生多种方式认读生字 4、游戏识字 给生字宝宝找朋友（小朋友们拿着带有生字宝宝的卡片，一边唱着找朋友的歌一边找到可以和自己的卡片组词词语的生字宝宝 5、师小结 师：刚才看小朋友们一起学习一起做游戏，是多么的开心快乐呀！可是我们的新朋友树和喜鹊这会还有点不开心呢我们一起去看看是怎么回事吧！ 三、学习课文 （一）学习课文的第一部分 1、出示多媒体图片，生在课文中找到和图片相对应的段落读一读，找原因。
2、学生交流自己在课文中发现的秘密 3、句子学习 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝 里只有一只喜鹊 树很孤单，喜鹊也很孤单 （师引导学生抓重点词语只有……只有……只有，孤单，边读课文边感受，树和喜鹊因为没有朋友而显得很孤单，很不快乐 4、多种方式的朗读，让学生在朗读中感受树和喜鹊的 板书（没有朋友——孤单） （联系自己的生活实际，想一想，你有过这样的经历吗？自己一个人，没有朋友，没有亲人，自己一个人是什么感觉？） （二）学习课文的第二部分 1、师：树和喜鹊那么孤单，那么不快乐，小朋友们有什么办法帮助它们吗？ 生：多种树 生：再养好多好多鸟 出示图片和课文的第二部分的内容，让学生看图，读课文，感受树和喜鹊因为有了邻居，有了朋友而变得开心快乐板书：有了朋友——快乐） 2、通过集体读，个人读，教师引读，同桌之间挑战读，来读出树和喜鹊的开心和快乐 （三）学习课文的第三部分 1、师：树和喜鹊有了朋友，它们会和好朋友在一起做什么呢？ 生：做游戏，唱歌…… 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了……安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐 2、师引导学生边想象画面，边读课文，在读、想中感受树和喜鹊在一起的开心和快乐的场面 3、想象一下，如果你是其中的`一只喜鹊，或者是其中的一棵树，你最想说什么？最想做什么？ 四、回归课文整体 引导学生带着感情完整地朗读课文，感受树和喜鹊心情的变化以及发生这些变化的原因 五、课堂小练笔（写句子） ___________，_____________也___________ 六、音乐小结 1、今天我们通过学习课文，感受到了树和喜鹊的心情变化，感受到了树和喜鹊的快乐喜鹊快乐的时候会一起叽叽喳喳地唱歌小朋友们和同学们一起学习，游戏，你们一定也是非常开心和快乐的，那让我们也用歌声把我们的快乐唱出来吧！ 2、师根据课文创编歌曲并带着小朋友们一起学唱 一只小小鸟，一棵小小树，小鸟很孤单，小树很孤独 许多小小鸟，许多小小树，大家在一起开心又幸福 七、作业 1、有感情地朗读课文，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听 2、句子练习 _______，____也______ 树和喜鹊公开课优秀教案2 【教学目标】 1、借助汉语拼音，能正确、流利的`朗读课文。
2、认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音 3、学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思 4、能正确读写“单”这个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做 【教学重点】 1、能正确朗读课文，读好感叹句 2、能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音，正确读写“单”1个生字 【教学难点】 图文结合和结合生活实际，了解“孤单”的意思 【教学准备】 教师：“窝”等9个会认读字字卡，“单”1个会写字的田字格字卡；词语卡片，若干图片 学生：每人一套“单”等若干会认读字和生字卡 【教学过程】 一、出示图片，质疑导入 1、师谈话：这节课老师为小朋友们带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示大树和喜鹊的图片）指名学生认读卡片：树和喜鹊 2、师板书课题，引导学生就课题提问树和喜鹊是什么关系？他们在一起会发生什么故事呢？） 3、师过渡：要想知道这篇课文究竟写了什么，那就请你们竖小耳朵认真听并且小手跟着指，看看老师有没有读正确。
二、初读课文，识字学词 1、师朗读生倾听老师读得好不好？（生答好）那你们想不想也读读呢？（生答想）那么请同学们跟着老师读生跟读） 2、接下来老师和同学们分着读，老师读32页，同学们读33页换着读） 3、女生男生分读评） 4、同学们已经“动了口”读了课文，同学们表现很好老师还想考考同学们的眼力请同学们边读边找两样东西，一个是——就是找出课文一共有多少个自然段并且前标上序号，另一个——课文里会认读的字，可以用自己喜欢的图案圈出来提示圈圈框框横线波浪线）现在开始吧！（师巡视指导） 5、师“吃水不忘挖井人”；生“时刻想念主席”老师发现同学们都能按照要求标了自然段号还圈出了会认读的字同学们都标了多少个自然段呀？（生答6个） 6、那来看看同学会不会认读老师手里的这些生字宝宝，我们开小火车车头读一遍，其他学生跟读两遍，询问结构和部首等）读到“孤”和“单”讲解子子旁（“子字旁”取义的字，大多与小孩有关和倒八2个部首 7、刚刚是有拼音的大家都能认读了，现在如果老师把拼音去掉了，你们还能认得这些生字宝宝吗？（出示不带拼音的会认生字卡） 8、课文会认读的字我们都认识了，但是，这篇课文还有三个多音字，你们会读吗？（在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语）齐读、巩固（直呼）。
三、读好第1、2自然段，了解“孤独”意思 1、师：现在将会认读的字宝宝和多音字宝宝放回到课文中，你们还能把它们都读准吗？我们这节课就先读好第1、2自然段我们做到读准字音，不添字，不漏字、最好能读出感情我们一起来试一试生齐读第1—2自然段） 2、第一自然段里面有什么事物？（出示一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊图片）这里面还有一个词语用了三次，是什么？（生答只有）对，只有，只有一个，没有其他 3、请同学们想象一个这样的画面： 如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说什么？（指名） 如果你是一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说什么？（生答我好孤独呀！） 带着种感受再读 树很孤单，喜鹊也很孤单 师小结：“孤单”是指一个人没有朋友伙伴感到寂寞的意思我们动了口、眼接下来我们动动手写写这篇课文的一个生字好不好？（生答好） 四、指导“单”生字书写 1、出示“单”字卡 2、指名口头组词及说明结构（上下结构） 3、师范写单”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺强调笔顺是点、撇、竖、横折、横、横、长横、竖竖直正，横要长与舒展” 4、生在教科书上描一个写两个。
师巡视了解书写情况并给予个别指导 五、课堂小结 这节课我们学习了本文的会认读的字还写了一个会写的生字“单”，还了解树和喜鹊很孤单他们会一直这样孤单下去吗？那后来会怎么样呢？下节课学习 树和喜鹊公开课优秀教案3 教学目标： 1、正确认读十一个生字 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容 3、培养学生互助友爱的精神和合作意识 教学重点： 正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文 教学难点： 了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊 教学准备：电脑课件，生字卡片 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？ 学生自由发言 2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣 二、初读课文，识记生字 1、自读课文初步感知课文内容，产生读书欲望 2、利用课件范读课文，边听边注意读音 3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决 4、交流识字方法 5、采取不同方式检查识字情况 6、检查读书情况 三、再读课文，交流理解 1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。
读了课文，你想说些什么？ 2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化： A、“树很孤单，喜鹊也很孤单 B、“树很快乐，喜鹊也很快乐 此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以 3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？ 引导学生学会合作、团结友爱 四、活动《找朋友》 五、拓展思维 1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力 2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》 六、师生总结 树和喜鹊公开课优秀教案4 教学目标： 一、知识与技能： 复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读。