第二章第二章 神经调节神经调节第5节 人脑的高级功能W区S区H区V区人教版人教版选择性必修选择性必修1 1问题探究：阿尔兹海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？思考讨论：人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能利用语言功能，人类能够进行抽象思维，具有意识有些动物也能对语言刺激做出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果问题探究：提示：这些区域的萎缩就是前面提到的相关神经元死亡所导致的，结构的破坏必然导致功能的损伤或丧失，因此结合患者症状，可推测这些部位与人脑的高级功能是相关的大脑皮层萎缩阿尔茨海默病患者的大脑变化大脑皮层萎缩海马萎缩轻度阿尔茨海默病患者海马外侧沟正常人重度阿尔茨海默病患者一、语言功能 感知外部世界视觉、听觉、躯体感觉 控制机体反射活动躯体运动 高级功能语言、学习和记忆、情绪使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位中央沟躯体运动中枢躯体感觉中枢听觉中枢视觉中枢语言中枢一、语言功能 语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写听说读写一、语言功能思考讨论：大脑皮层的语言功能特点结合以下资料及右图，讨论有关问题：资料1：一位病人能听懂别人讲话，能用表情和手势同别人交流，可是说话非常困难经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官正常病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变1、病人的症状说明，你推测S区的具体功能是什么？S区病变的大脑S区：运动性语言中枢讨论：S区损伤：听得懂，能交流，语言加工受影响一、语言功能思考讨论：大脑皮层的语言功能特点结合以下资料及右图，讨论有关问题：资料2：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变1、病人的症状说明，你推测H区的具体功能是什么？讨论：H区病变的大脑H区：听觉性语言中枢H区损伤：能主动说话，有大量错语，听不懂话一、语言功能病名损伤部位症状运动性失语症能看懂文字、听懂语言，却不会说话感觉性失语症会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话大脑皮层的言语区视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义失读症能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写失写症W区S区H区V区V区W区H区S区 人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍1.语语言中枢的功能分区言中枢的功能分区一、语言功能WSVHV区（此区发生障碍，不能看懂文字）W区（此区发生障碍，不能写字）S区（此区发生障碍，不能讲话）H区（此区发生障碍，不能听懂话）人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区思考讨论：大脑皮层的语言功能特点结合以下资料及右图，讨论有关问题：1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的V区的看懂与视觉相关，它接近视觉中枢，H区的听懂与听觉相关，它接近听觉中枢，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的一、语言功能2.人的人的语语言中枢多位于大言中枢多位于大脑脑皮皮层层的左半球的左半球大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责左脑理性右脑感性画 图音 乐韵 律情 感想 象创 造抽象脑/学术脑艺术脑/创造脑逻 辑逻 辑语 言文 字推 理分 析胼胝体大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息一、语言功能【思考】下列现象可能与哪些中枢受损有关某患者听不见别人的讲话某患者能听见但听不懂别人的谈话某患者看不见某患者能看见但看不懂文字的含义听觉中枢大脑皮层的H区大脑皮层的V区视觉中枢【判断】下列说法的正误人脑的言语区的H区受损后看不懂文字（）语言功能是人脑特有的高级功能，大多数人由大脑皮层的右半球主导（）V区受损，看不见文字（）知识巩固二、学习与记忆1.定定义义 学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程学习：是指信息获取和加工的神经过程记忆：是指信息储存和读取的神经过程 阿尔茨海默症患者还可表现出逐渐丧失记忆、情绪不稳定等症状脑的哪些结构与上述功能有关？学习和记忆是如何进行的？情绪又是如何的呢？二、学习与记忆学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与谈虎色变”，“望梅止渴”是将语言这一无关刺激转变为条件刺激的条件反射多种器官共同参与2.特点条件反射的建立也就是动物学习的过程长时记忆二、学习与记忆1.记忆过记忆过程的四个程的四个阶阶段段感觉性记忆持续时间 1秒第一级记忆持续时间数秒至数分钟第二级记忆持续时间数分钟至数年第三级记忆持续时间可能永久外界信息输入注意反复运用强化信息丢失遗忘遗忘可能不遗忘遗忘新信息的代替之前或后来的信息干扰重复整合短时记忆二、学习与记忆感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆反复运用强化反复重复；建立与新知识的联系增加注意多器官联合使用2.记忆记忆的过过程程二、学习与记忆二、学习与记忆3.学学习习和和记忆记忆的机制的机制学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个性状像海马的脑区有关长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关新突触建立 突触后膜受体数量增加树突末端三、情绪情绪是人对环境所作出的反应也是大脑的高级功能之一表现开心、兴奋、对生活充满信心失落、沮丧、对事物失去兴趣相反遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡产生消极情绪达到一定程度抑郁自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转持续下去得不到缓解抑郁症1.概念概念2.表表现现3.抑郁与抑郁症抑郁与抑郁症三、情绪抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询抑郁与抑郁症的比较持续两周以上而得不到缓解三、情绪4.抗抑郁抗抑郁药药抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能5-羟色胺（5-HT）再摄取抑制剂类抗抑郁药5-HT 再摄取抑制剂思考：观察图片，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？5-羟色胺再摄取抑制剂可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
