7.有理数的乘法,（第二课时）,创设问题，情景导入：,活动1（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□和○内，并比较两个运算结果：□×○和○×□，有什么发现？ （2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□、○和◇内，并比较两个运算结果：（□×○）×◇和□×（○×◇），又有什么发现？ （3）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□、○和◇内，并比较两个运算结果：□×（○+◇）和□×○+□×◇），又有什么发现？ （4）通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用活动2 （1）有理数加法法则和乘法法则各 是什么？ （2）如何进行有理数乘法运算？乘法运算符号如何规定？ （3）在小学学过哪些运算律？,符号表达，知识升华,活动3下列等式成立吗?为什么? (1) (-765)×4=4×(-765); (2) [7×(-8)] 3=7 ×[(-8) ×3]; (3) (-5) ×[1/2+(-1/3)]= (-5) ×1/2+(-5 )×(-1/3) .,如何用字母来表示乘法运算律？,有理数乘法的交换律：ab=ba 有理数乘法的结合律：（ab）c=a（bc） 有理数乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac,,(2) (-8) ×(-6) ×(-0.5) ×,整体感知，双边互动,活动4 例1计算： (1) (-0.25)×(－ )×(-4),例３，计算： ⑴（－5÷6＋3÷8）×（－24） ⑵（－7）×（－4÷3）×5÷14,例2计算 (-24)×(- + + ),课堂小结，知识归纳,活动5 1、今天这节课我学到的新知识是________ 2、今天这节课我学到的数学思想或解决问题 的方法是_______________________ 3、今天这节课给我留下印象最深的是_______ 4、今天这节课留给我的疑惑还有__________,归纳：⑴运算律的语言表述； ⑵运算律的符号表示； ⑶运算律的作用。
布置作业 课外延伸,一、数学小日记 日期_________ 今天数学课的课题：__________________ 所涉及的重要的数学知识______________ 理解最好的地方____________________ 不明白或还需要进一步理解的地方______ 所学的内容能够应用在日常生活中，举例说明____________________________________,二、必做题 课后习题,） (8)（–,三、选做题：,谢 谢,。