六年级英语上册第一单元unit1 How can I get there?基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语六年级上册Unit1A Let’s learn. Make a map and talk.教学主题：How can I get there?课时：共6课时，第1课时授课对象：六年级学生 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求（1）基于语言技能能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调达意2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误3） 基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务2.教材分析本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时围绕Where is the...?这一话题展开，主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital及句型Where is the...? It’s next to...的表达。
Let’s learn为与本课主题相关的单词练习Make a map and talk 为交际对话，通过询问pet hospital在哪里的情景，让学生学习如何提问并回答有关地点询问的问题及方位介词的用法3.学情分析六年级是小学英语最后一年的总结综合性学习，大部分学生有一定的基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习在进入本课学习之前，学生在五年级已经学习了介词的用法，对于地点提问也可灵活运用《标准》中要求学生可以在图片等的帮助下理解单词和句子的意思，本单元的话题也贴近学生的实际生活，易激起学生兴趣多数学喜欢上英语课，大多数同学都能取得优异的成绩，但每个班都有后进生，后进生的成绩还有待提高，今后还要加强后进生的，争取使所有学生的听说读写能力有所提高教学目标： 1. 能掌握五个四会单词或同组：science museum, post office, bookstore, cinema,hospital 2. 能运用句型 Where is the cinema? It’s next to the bookstore. 进行简单交流 3. 能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。
评价任务：1. 在图片和教师的帮助下理解单词和对话大意，并回答对话下问题； 2. 通过“活动一和活动二”能运用重点句型3. 通过教师创设的语境及仿读课文来创编简短对话环节教学活动评价要点环节一热身3分钟活动一 (5分钟)1. 教师利用多媒体课件出示地点，学生操练Where is ...?句型如:Where is the library…? 2. 教师播放歌曲where is the hospital?学生先静听，教师适当解释学生不懂的地方，如：hospital复习唤醒旧知歌曲初步感知 （评价目标一）环节二导入、练习20分钟活动一（3分钟）1. 创设情景导入单词，GuessingEg: We can see some robots, what’s it?2. 师带领学生读单词，拼单词教师板书该单词3. Chant; Go to the hospital, see a doctor…等理解单词内容，和词组并练习（评价目标一）活动二（12分钟）4.连词成图：将单词放在框中成一个简易地图师问学生猜：What‘s it ?Where is the …?导入核心句型5. 教师继续利用卡片反复操练句型：Where is ...?It’s ...6. 教师播放Let’s learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
7. 教师把所学的单词及句型编成chant形式进行操练如：Post office, post office, where is the post office? Next to the hospital. 情景导入句型反复练习运用好跟读正音（评价目标一、二）环节三巩固12分钟活动一（12分钟）Make a map and talk1. 教师让学生利用写好的单词卡片设计自己的地图，并请一位英语基础较好的学生和教师示范会话如：S1: There is a pet hospital in my city.T: Where is it?S1: It’s near the park.…2.教师将学生分成六人一组，学做导游用功能句练习，最后请每一组推选出两位学生配合表演 提醒学生在师范的过程中注意语音、语调 （评价目标一、二）环节五总结5分钟1. Read the words and sentences together.2. Ask some students to summarize the sentences and words.（评价目标一、二）作业1. 设计自己的英文地图2.学生背诵本课时的四会单词。
3. 做一遍过的配套练习板书设计】 Unit 1 How can I get there?science museum?post office?Where is the bookstore? cinema? hospital?It’s next to/near…教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语六年级上册Unit1A Let’s try. Let’s talk.教学主题：How can I get there?课时：共6课时，第2课时授课对象：六年级学生 设计者：目标确定的依据： 1.课程标准相关要求（1）基于语言技能能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调达意2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误4） 基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务2.教材分析这是本单元的第2课时Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Robin和Wu Yifan询问博物馆商店的情景，让学生学习如何询问地点3.学情分析 六年级是小学英语最后一年的总结综合性学习，大部分学生有一定的基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高多数学喜欢上英语课，大多数同学都能取得优异的成绩，但每个班都有后进生，后进生的成绩还有待提高，今后还要加强后进生的，争取使所有学生的听说读写能力有 4.学习目标 1. 能够听说读写主要句型：Where is the museum shop/post office? It’s near the door/next to the museum.能在实际情景中熟练运用 2. 能够理解句子：What great museum! Is there a …? Where is it? 3. 能独立完成 Let’ try 部分的练习 5.评价任务1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
检测目标1的达成情况）2. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音检测目标3的达成情况）教学活动过程环节教学活动评价要点Warm-up歌曲导入整体感知 5分钟活动一 (5分钟)1. 教师播放三年级下册第四单元的歌曲Where is the toy car?师生齐唱2. 教师出示城市分布图，一边让学生指出几个已学建筑的地理位置，一边说出相关的英语单词3. 师生进行问答练习如：T: Where is the park?Ss: It’ s near the zoo.4. 根据教室内事物编一个chant, Where is …,It’s …句子接龙游戏，复习所学的句型复习前面所学的有关日常活动的句型和词组 （评价目标一）环节二Pre-task stage5分钟Let’s try教师引导学生看Let’s try部分的问题，然后播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案初步感知新句型 （评价目标一）环节三While-task stage20分钟活动二（12分钟）Let’s talk1. 教师指着城市分布图中的各个地方和学生交流，如：T: Look! A talking robot! Do you like robots?Ss: Yes!T: Let’ s go to the museum and have a look!同样方法复习bookstore, post office教师利用城市分布图问：Where is the museum shop?引导学生回答：It’s near the door.教师指旁边的 post office 图片问：Where is the post office?引导学生回答：It’s next to the museum.教师根据地图前后距离操练next to/near/behind 的用法。
注意区分near和next to5. 播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，教师适当解释学生不懂的地方, 然后把学生分成两大组分角色朗读对话6. 教师出示Let’s talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，让他们做连锁操练Where is …It’s …7. 教师指着地图说：There is a museum.继续问学生：Is there a museum?帮助学生回答：Yes，there is.讨论将陈述句变为一般疑问句的方法，引导学生得出结论,教师依据地图上的地点名词带领学生操练句型读准发音，理解对话内容， （评价目标一、二、三）环节三Post-task stage8分钟活动一（12分钟）Practice1. 悄悄话分组传重点句子看哪组获胜2. Hot potato.盒子写上地点和方位，传到谁就和同桌编对话练习3. 句子变变变抢答来变一般疑问句 游戏练习，巩固新知 评价目标一、二环节四Sum up2分钟Read the talk together.Ask some students to summarize the sentences and words. Listen to the 。