人教部编版道德与法治五年级上册《协商决定班级事务》第二课时《共同决定要落实》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级上册道德与法治第5课《协商决定班级事务》第2课时“共同决定要落实”下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述1、 说教材分析 教材包含了“班级事务共商定”“决定班级事务有原则”和“共同决定要落实”这三个主题共分为两个课时进行，第一课时是前两个主题“班级事务共商定”和“决定班级事务有原则”展开教学的第二课时是第三个主题“共同决定要落实”这三个主题层层递进，引导学生从知到行，逐步提高合作意识和参与民主生活的能力教材更加关注学生的生活经验，预设了关注生活、反思生活、超越生活三个环节教材首先从学生如何商定班级事务切入，通过活动园的"举办科技节活动方案的讨论过程"为例来关注学生的真实生活;然后引导学生反思在决定班级事务过程中应该要遵循什么原则;最后给予学生方法的指导，帮助他们解决"当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理"的问题，由此引导他们超越生活2、 说学情分析在学校教育中，学生通常以班级为单位共同生活。
班级构成了简单却真实的小社会，是学生感受和实践民主生活、培育民主素质的基本场域已经初步形成民主观念的五年级学生希望在社会生活中能够受到公平与公正的对待这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解但是在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会别人的心情和需要在与人交流时，他们的合作意识尚显不足因此，需要老师的引导在此阶段，对小学生进行规则意识的培养，将会为他们的终身发展奠定 良好的基础然而，由于各种原因，部分学生缺乏自制力，行为自由散漫，以个人为中心，合作意识薄弱，不遵守规则而规则意识的培养是一个漫长的过程，需要教育者耐心培养，帮助学生形成遵守规则的习惯所以在教学中要注意对学生进行集体主义教育，引导他们听取多方面意见，并能求同存异，达成共识3、 说教学目标1.树立协商合作的意识2.能够自觉遵守班级的共同决定3.学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题，能够自觉遵守班级的共同决定，学会协商与合作，在协商合作中成长和进步4、 说教学重难点重点：学会解决班级决定执行过程中产生的各种问题难点：能够自觉遵守班级的共同决定五、说教法学法教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法六、说教学过程第一个环节：新课导入1.班级面面观：在上一节课通过了秋游决定以后，班级里出现了一些小情况……（1）小红：我在投票的时候投的可是方案2，现在通过了方案1，我可不想去，还得交钱，还不如把钱留着买零食呢2）小军：我投票投了方案1，本来觉得好玩，但是现在想想干农活也太累了吧，我干嘛要做这种吃力不讨好的事情，我可不要做……2.小小观察员：在决定作出以后，你还发现了什么呢？班级里出现了哪些小小的不同声音？3.决定执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？第二个环节：新课学习一、契约精神很重要1.班级执行大讨论：遇到这些情况，我们应该怎么做呢？2.阅读角：一个小孩的故事3.相关链接：认识契约精神4.讨论：契约精神对你有和启示？5.回答总结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中设计意图】认识契约精神，培养遵守共同决定的意识二、共同决定要落实1.班级小镜头：为增强同学们的身体素质，经班会讨论，全体同学致通过以下决定课本第40页）2.价值澄清大考验：在这项决定执行过程中，一些同学有了自己的想法你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？3.一点小看法：（1）我认为李铭的做法是一种不诚信、缺乏契约精神的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气，带来不好的后果。
2）我觉得王静的想法可不行，组长和同学们是一样的，要做的事情大家都要做，谁也不例外4.班级决定小提示：班级的共同决定是面向班级全体成员的，大家都要遵守每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动设计意图】通过价值澄清，懂得李铭和王静的做法是典型而不正确的，由此而形成正确的价值观，帮助学生做出正确的选择5.活动园：小强在参加了班级社会实践活动方案讨论会后，写下一篇日记6.小活动：请你续写小强的日记，并和同学交流7.我的续写：小强的日记8.观点对对碰：当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理？我们可以不执行吗？9.小提示：班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出但在作出新的决定前，仍要执行班级原有的决定10.活动园：班会确定了周末举办公益活动的方案在落实的过程中，有的同学提出自己有困难，有的同学对方案本身提出了调整意见……【设计意图】同学续写小强的日记并交流讨论，懂得班级的决定要执行，但班级的决定也可以修改和完善，但是在改变之前必须遵守和执行11.讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办？当班级决定出现问题时，我们是继续执行院决定，还是改变原决定？12.解决困难小帮手：（1）执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。
出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议2）面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以通过向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协商解决13.活动园：红星小学即将开展合唱比赛，五（5）班在班委会的组织下，小组分工，开始筹备14.小小分享会：（1）你也有过类似的经历吗？在班级、小组合作的过程中你会有何收获？（2）你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？我们协商、合作的目的是什么呢？【设计意图】学会解决班级决定执行过程中出现的各种问题第三个环节：总结提升从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性如果每个同学都对班级建设抱有一颗负责任的心，勇于承担自已的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽7、 说板书 5 协商决定班级事务 人人平等 共同决定要落实 共同协商 团结合作8、 说教学反思本课教学设计呈现出以下特点∶1.联系实际，紧扣主题，灵活利用教材的实效性。
在教学中，教师必须注重开发学生身边的、合适的生活资源来丰富教学内容，对教材的学习活动进行再设计，以提高教学的针对性和实效性在教学过程中，教师先帮助孩子们理清处理班级事务的程序，再让孩子们以"秋游"为讨论主题亲身体验这个过程，从而形成规则意识本课教学联系实际，让学生具体说说班级中存在的不公平现象，感受在共同处理班级事务时需要遵循的各项原则，进而让学生在通俗易懂却蕴含丰富人生哲理的知识学习中提高道德索养，形成科学合理的道德与法制观念2.积极推进合作探究式教学活动在教学中，教师设计了一些如情景讨论、辩论、调查之类的活动以吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，让学生自己去琢磨并讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，锻炼他们的语言组织表达能力同时，这也能使学生体验与同学分享的快乐，真正成为学习的主人以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！。