中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 无题无题邹荻帆 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1、通过朗读和赏析感受本诗“生命的律动” 2、体会诗歌字里行间及其展现的生命意志背后隐藏着的人格的力量3、了解本诗的语言特点和想象思维过程与方法过程与方法 读读议议评评点点 情感态度价值观情感态度价值观 感受全诗渗透着的那一种大无畏的英雄气概，努力让学生通过阅读产生崇高感 知人论世知人论世 邹荻帆（1917—1995）当代诗人和翻译家湖北天门人早年就读于湖北省立师范学校1936 年发表长篇叙事诗《做棺材的人》和《没有翅膀的人们》 1938 年后在武汉等地从事抗日救亡运动，曾与穆木天、冯乃超等创办《时调》诗刊1940 年入重庆复旦大学学习，以后做过中学教师、报刊编辑1949 年后历任对外文化联络局办公室主任、《文艺报》编辑部主任、 《诗刊》主编等职著有诗集《青空与林》 、 《噩梦备忘录》 、 《尘木集》 、 《在天门》 、《木厂》 、 《走向北方》 、 《金塔一样的麦穗》 ，诗论集《诗的欣赏与创作》 、长篇小说《大风歌》等 导入导入 以“无题”给作品命名，是作家常用的一种形式。
“无题”这个标题常常给读者以神 秘和难以捉摸之感但如果细细品味其中的意象和内容，其内涵又是耐人寻味，能够把握的 你能通过自己的阅读，大致了解诗人的意思吗？ 【【原文原文】】我我们们将仆倒在将仆倒在这这大大风风雪里雪里吗吗？？ 是的，我是的，我们们将 而我而我们们温暖的血温暖的血将随着雪而融化将随着雪而融化 被吸收到大被吸收到大树树的根里去的根里去吸收到小草的吸收到小草的须须里去里去吸收到五月的河里去吸收到五月的河里去 而而这这雪后的平原雪后的平原会袒露出来，会袒露出来， 那那时时候候天青天青 水水绿绿 鸟飞鸟飞鱼鱼游游 风风将吹拂着我将吹拂着我们们的墓碑的墓碑…… 1948 年年 5 月月整体感知整体感知 ——读一读，说说自己的感悟和体会 总总体体评评价价：这是一首形式新颖的经典的现代诗歌 最突出的特点最突出的特点：理想崇高，意象鲜明，形式特异，形象鲜明，语言简洁 主要技法主要技法：设问、想象 写作年代写作年代：1948 年，解放战争时期 表表层层意意义义：仆倒于雪地，化为万物的营养，迎来美丽的春天 深深层层意意义义：直面苦难，毫不畏惧，相信为正义的事业、崇高的理想的牺牲的价值。
咀嚼感悟咀嚼感悟：是什么让人大义凛然，前仆后继？是理想，是为一个高远的理想所激励的 时候，人才会认识到死的意义，进而更理解和追求生的意义 结结构理解构理解：结构完整，前后呼应 形式特色形式特色：最后五行特别有意思四个词语独立成行，强调了牺牲之后迎来的美好的未 来图景；结尾句既照应开头，又余味隽永中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 【点拨】这首诗通过虚拟一种死后的情景──鲜血随着雪一起融化，流淌在五月的河里， 滋润着大地上的树木和小草，而雪后的平原会出现天青、水绿、鸟飞、鱼游的景象──来表达一种大无畏的英雄气概 本诗的主题是崇高、悲壮的，这类主题的写作容易流于浮泛、空洞，但这首诗写得坚 实有力 全诗共十五行，没有分节，但大致可以分为四个层次：头两行是第一个层次，接下来 的五行是第二个层次，随后的七行是第三个层次，最后一行是第四个层次 【【原文原文①】①】我我们们将仆倒在将仆倒在这这大大风风雪里雪里吗吗？？ 是的，我是的，我们们将 【点拨】 “我我们们将仆倒在将仆倒在这这大大风风雪里雪里吗吗？？”起句是一个设问设问句句，一下抓住了读者的注意力 读者也许要问：诗人为什么这样问？诗人为什么这样问？“仆倒仆倒”“这这大大风风雪雪”指什么？请找出下文与指什么？请找出下文与“仆倒仆倒”一词相一词相 呼应的词，体会它们的含义。
呼应的词，体会它们的含义 （诗的最后一行“墓碑”一词与“仆倒仆倒”意思一致，是“牺牲”的意思 ）请留意“这这大大风风雪雪”里的“这这”，指向了当前、眼下，给人以现场感紧接着这个问句，诗人马 上给出回答：“是的，我是的，我们们将 ”十分简洁、干脆，以肯定的肯定的语语气气强调强调了了问问句中的事句中的事实实，把“我我们们 将将”从前句的疑问，转化成后句的斩钉截铁般的肯定这是第一层，以虚拟的情景将死亡的问 题提到读者面前，这一层为全诗定的调调子子很高：昂昂扬扬，悲壮，悲壮 ““大大风风雪雪””的象征意义是什么？的象征意义是什么？(可以从诗中找出其他意象对比揣摩，) 【明确】 （答案并不要求完全统一）大致是“为实现光明幸福而进行的残酷斗争”的意思原文原文②】②】而我而我们们温暖的血温暖的血将随着雪而融化将随着雪而融化 被吸收到大被吸收到大树树的根里去的根里去吸收到小草的吸收到小草的须须里去里去吸收到五月的河里去吸收到五月的河里去 想一想，想一想， ““我我们们温暖的血温暖的血”” ，， ““ 被吸收到大被吸收到大树树的根里去的根里去”” ““ 小草的小草的须须里去里去”” ““ 五月的河五月的河里去里去”” ，意味着什么？（如果诗人不是写诗，而是议论文，直接表达观点，怎么说），意味着什么？（如果诗人不是写诗，而是议论文，直接表达观点，怎么说） 【明确】意味着烈士们的鲜血唤醒了大地上千千万万的人们，他们形成一股巨大的革 命洪流。
烈士的牺牲换来蓬蓬勃勃的革命生机 【点拨】接着上文的①②两行，第③行一个“而而”字，既表转折，又是承接，引出的情景 延续上两句而来：“温暖的血温暖的血∕将随着雪而融化将随着雪而融化”，被吸收到“大大树树的根的根”“小草的小草的须须”“五月的河五月的河” 里这是第二层，是对开头两句主主题题的深化的深化：死亡并不可怕，它会发生转移 【【原文原文③】③】而而这这雪后的平原雪后的平原会袒露出来，会袒露出来， 那那时时候候天青天青 水水绿绿 鸟飞鸟飞鱼鱼游游 ““天青天青/水水绿绿/鸟飞鸟飞/鱼鱼游游””描绘出一幅怎样的画面？描绘出一幅怎样的画面？ 【明确】这四个词内容包括了天上、地下有代表性的事物，都是主谓式结构，谓语富有 色彩感和动感，描绘出一幅美好宁静、令人向往的画面这画面也是烈士们为之抛头颅洒热血的理想世界 【点拨】随后的七行，再次用一个“而而”字起头，将“雪后的平原雪后的平原”“袒露出来袒露出来”那是一个 经过血与火的洗礼后归于宁静的天地：天青、水天青、水绿绿、 、鸟飞鸟飞、 、鱼鱼游游……一派祥和安宁的美丽景致中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 这是第三层，是对前面主主题题的延的延续续和深化和深化：烈士用鲜血换来了人民的和平。
【【原文原文④】④】风风将吹拂着我将吹拂着我们们的墓碑的墓碑…… 【点拨】最后一句， “风风将吹拂着我将吹拂着我们们的墓碑的墓碑……”表面上是沿着“天天”“水水”“鸟鸟”“鱼鱼”的 思路写“风风”，但作者的笔锋忽然一转， “墓碑墓碑”蓦地呈现在读者眼前这是第四层，是全诗的点 题之句，堪称点睛之笔点睛之笔，使诗意得以完全显现问题探究问题探究 一、这首诗为何采用虚拟的情景？一、这首诗为何采用虚拟的情景？ 【明确】这首诗以虚拟的情景展开全诗的诗境，充满了奇特的浪漫主奇特的浪漫主义义想象想象：先是战 士壮烈地仆倒在大风雪里，然后是鲜血随着雪的融化而滋润树木和小草，再就是雪后的平原 上一派安宁的景致全诗先后有四处表示将来的用法，把这些虚拟的情景勾联起来：“将仆将仆 倒倒……”“将随着将随着……”“会袒露会袒露……”“将吹拂将吹拂……”这种虚拟的方式，暗含着作者的悲壮之情暗含着作者的悲壮之情和希冀之意和希冀之意 二、这首诗里的象征和隐喻各有什么作用？二、这首诗里的象征和隐喻各有什么作用？ 【明确】这首诗采用了象征和象征和隐喻隐喻的手法，使诗意变得含蓄、隽永，悲慨、含蓄、隽永，悲慨、怀怀念、平静念、平静等 等复杂的意绪包蕴其中。
值得注意的是全诗意境的整体象征和“大风雪”的比喻意义：全全诗诗所所 构造的意境具有构造的意境具有强强烈的象征意味，特烈的象征意味，特别别是是“天青天青”“水水绿绿”“鸟飞鸟飞”“鱼鱼游游”象征着一派祥和宁静象征着一派祥和宁静 的氛的氛围围； ；“大大风风雪雪”写的是自然景物，写的是自然景物，实则喻实则喻指指现实现实残酷的残酷的战战争和灾争和灾难难，与之相，与之相应应的的“雪后的平雪后的平 原原”喻喻指指经历经历劫劫难难后的国土后的国土须须仔仔细细体会体会这这些象征和些象征和隐喻隐喻的含的含义义语言品味语言品味 这是一首与死亡有关的诗，但是诗中不含一点儿悲痛伤感，悲壮中还有许多崇高豪迈开头两行是一个设问句——“我我们们将仆倒在将仆倒在这这大大风风雪里雪里吗吗？？/是的，我是的，我们们将 ”问句中的动词“仆倒仆倒”含有强烈的动感色彩，表现出烈士为民族美好未来毅然决然毫不犹豫 献出生命的情态第②行 5 个字，——“是的，我是的，我们们将 ”——回答上句提问，中间还用逗号断开，以“是的是的”作斩钉截铁的回答，十分肯定，在悲壮中透出昂扬 第⑤句开始，用一组排比句将内容层层铺开，表现出烈士将自己的鲜血转化为滋润万 物的营养，掩饰不住自信和欣慰。
“大大树树的根的根”“小草的小草的须须”“五月的河五月的河”，这一组意象朴实而有深味，烈士牺牲的意义就在其中了 第 11 至 14 句，共 8 个字，每句 2 字，都是主谓式句子短促而富有感染力在渲染 画面景物同时，也充分展现出宁静祥和的理想境界画面的美好更衬托出烈士心灵的纯洁 神圣 这首诗的语言运用的欣赏重点是诗的句式和标点符号的使用 这首诗的作者是 20 世纪 40 年代“七月诗派”的重要成员，此诗具有“七月诗派”诗歌的某 些特点：采用自由诗体，句式句式长长短不一短不一（最长的十二字、最短的二字），并善于将将诗诗人的人格、人的人格、 情感等渗透到所情感等渗透到所书书写的写的对对象中象中，把内心的情内心的情绪绪之流之流转转化化为为意象之流意象之流全诗多处用复数第一人复数第一人 称称“我们”来传达这股情绪之流，使诗情更富有感染力富有感染力 这首诗的标标点符号点符号的使用很有特点：首句十分突兀地用了“？？”，给人以极大的震撼；第 二行“是的，我是的，我们们将将”只有五个字，却用了两个标点“， ， ”“ ”，语气非常简洁有力第七行末也用 了“ ”，表明情绪之流随意象之流的中止；随后，第九行末用了“， ， ”，显示了某种过渡和提示。
最 值得品味的是最后一行的“……”，此时诗情已得到升得到升华华 而戛然而止戛然而止，给人一种言有尽、意无言有尽、意无 穷穷的效果附：《《无题无题》》赏析（李玉昆、李滨）赏析（李玉昆、李滨） 诗人写这首诗时，身在香港，而心却向着人民解放战争诗名“无无题题”，其实是一首英英 雄雄颂颂歌歌，是一首新鲜别致的政治抒情政治抒情诗诗从诗的描写我们可以看到，它歌歌颂颂的是的是为为人民的人民的中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 解放而解放而战战斗斗牺牺牲的革命先烈牲的革命先烈这首诗的取材取材别具一格它描写的不是硝烟弥漫的战场，而是大自然大自然；它歌颂的不是 英雄先烈们叱咤疆场的战斗业绩，而是英雄先烈流血英雄先烈流血牺牺牲的意牲的意义义而写这意义又不是着眼 于如何除旧，而是着眼于怎着眼于怎样样育新育新这样的取材本身就脱出了一般“英雄颂”的窠臼，而使人觉得异样的新鲜，但同样达到了歌颂英雄先烈的目的。