解决数序问题教学思路过程1、开门见山，出示课题：”解决数序问题“2、多媒体出示例题信息和问题: 同学们排成一排去参观大熊猫，小丽排第10，小宇排第15.请问小丽和小宇之间有几人？3、引导学生理解题意： 小丽排第10是什么意思？小丽前面还有9人 小宇排第15又是什么意思？小宇前面有15人 问题中“之间”的含义是什么？只算中间，不算两头4、引导学生用多种方法（由低级到高级的顺序）解决数序问题： （1）数数的方法： a、先数出这列数：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13，14,15； 再去掉前面的1—10，去掉后面的15， 最后剩下第10和第15之间的：11,12,13,14 即小丽和小宇之间有4人 b、第一种数数的方法，还可以用算式来计算更简便： 15 - 10 - 1 = 4 （人） c、第一种数数的方法还可以升级为直接从第10数到第15，再去掉两头的第10和第15，剩下11,12,13,14，所以小丽和小宇之间有4人。
d、我们还可以用画图的方法：例如用一个圆圈代表一个人 可以直接从第10画到第15，因为问的是第10和第15之间有几人，所以应该去掉两头，最后就剩下4人 5、小结： 刚才我们学习了用数数、画图、列式等多种方法解决数序问题，你学会了吗？下面我们就来练习一下6、知识运用 东东和玲玲他们一群孩子排队滑滑梯玲玲排第4，东东排第8.请问玲玲和东东之间有几人？7、今天我们学习了用数数、画图、列式等多种方法解决数序问题，你最喜欢哪种方法，为什么？。