如何客观而全面地评价学生1、重视对学生的日常评价，即时对学生在学习过程中的点滴进步和变化给予评价和反馈 日常评价关键是要建立作业评价机制，对于学生每天上交的作业，除了即时批改、采用等级制实行定量评价以外，还采用写批语的方式针对每个学生的作业质量、书写、重视水准实行定性评价例如：在主动参与、书写整洁而准确的学生作业本画上一个开怀大笑的笑脸，在主动参与、书写较整洁而准确的学生作业本上画一个微笑的笑脸，在主动参与、书写较整洁但有错误的学生作业本上画一个伤心流泪的哭脸，并写上”做错了多可惜呀，快改正吧”的批语，对于没有完成作业的写上“怎么忘了做作业，请快把作业补上啊!”等等对学生的作业实行定性评价的目的主要是通过激励性的标记、语言促使学生自主即时、保质保量地完成每次作业，养成良好的学习习惯，成为学习的真正主人2、重视对学生的阶段评价，让学生在自我评价和他人评价中持续地完善自我改变单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，将评价变为多个主体共同参与的活动为此，要设计各种评价量表对学生的学习生活实行阶段性小结，其中包括“老师的话”、”家长的话”、”同学的话”、“我的话”和每个阶段的摘星情况等等。
例如某个学生在单元测验拿到了不够理想的成绩，老师是这样说的：“不要灰心!其实你很聪明，老师相信你下次一定会做得更好，加油啊!”家长是这样说的：“从哪里跌倒，就从哪里爬起来，希望你吸取教训，争取进步他的好朋友是这样说的：“你是我最好的朋友，我一定会在你旁边为你加油的!”而他自己是这样说的：“我发现这次测验主要是计算不过关，我以后要与细心做朋友，认真检查，争取把成绩赶上去!”通过这样的多元评价，学生的自信心得到了保护，同时也理解到自己的缺乏，从而提升学习的积极性和主动性，更重要的是通过自我评价能够促动学生对自己的学习实行反思，有助于培养学生的独立性和自我成长的水平3、重视对学生的过程评价，利用成长记录的方法注重学生发展的过程 成长记录袋记录的是学生在学习和生活过程中的真实故事，收集学生各方面的资料，其中包括父母的期望，教师、同学和自我的评价、教学观察日记、每次检测和竞赛的试卷等等学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的缺乏，并通过成长记录增强了自我反省和自我评价的水平对于中高年级学生来说，从建立成长记录袋的封面开始就能够由学生自己来设计，充分表达成长记录袋的个性化特征，学生操作起来会有很大的积极性，但是对于低年级学生来说，最主要的还是需要家长的配合，协助孩子做好每次的记录。
另外，成长记录袋的制作和收集需要长时间的坚持，进一步提升应用的科学性和有效性4、重视对学生的综合评价，将日常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来在综合评价中，要将日常表现和作业、单元测验以及期末考试各占一定的比例，实行综合考虑比方说有一位学生平时课堂表现很不错，作业质量很高，单元测验成绩也很好，但在期末检测的时候却考得不够理想，就要参照他的日常表现给出较高的评价；相反，假如平时这位学生调皮捣蛋，上课经常搞小动作，即使期末检测考到了满分，也要在总体评价中作出相对应的扣分这样做的导向作用是使学生和家长不只注重期末考试，表达了评价的综合性，并将评价融入日常教学中，做到教评相长即使现在很多家长并不看重孩子平时的成绩和表现，只注重期末考试成绩，但作为教育工作者对此一方面要坚持准确的导向，另一方面也要采取某些方法和策略，如在学科期末成绩评定中对不同的学习内容分别报告，并根据内容的不同对平时和期末成绩设定不同的权重，引起学生和家长的重视，从而提升评价的效率总之，不管采取哪种方式的评价，都要考虑学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，要更多地表达对学生的注重与关怀，通过评价达到基础教育培养目标的要求。