小学数学质量分析篇一：小学数学质量分析表格 〔班级〕表1：小学数学试卷分析表 〔 年级〕 说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体构造、题量、难易程度，各题型覆盖根本知识、根本技能和考察综 合应用才能、素质情况及比例；⑵试题是否标准，是否符合大纲〔课标〕要求，命题与大纲〔课标〕、教材的联络程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的表达；⑸评分标准是否科学、合理、标准，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经历和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容 〔班级〕表2：小学数学试卷定量分析表 〔 年级〕 单位： 学生人数： 此表各年级通用，需自己重新列举各题序号 〔学校〕表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格； 五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格 〔中心校〕表四：小学数学试卷分析表 三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格； 五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格 篇二：人教版一年级上册数学质量分析 一年级上册数学期中考试质量分析 一、考试情况分析： 本次期中考试的根本情况：本班共82人,最高99分，最低67分，总分6748.5分，平均分是91.2分,优秀人数为73人，优秀率是98.6%，及格率为100%。
三率平0.966位列年级第一 二、存在问题分析： 本次试卷所考知识点全面，但难度偏小，考试时间太长试卷共分七个大题，下面对每个大题进展分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导 第一大题 看图填空〔每空1分，共25分〕 大部分学生都能写对，少数同学书写不标准在第2小题〔4〕题少数学生忘记圈出右边的3只小动物今后要强调学生认真数认真写，填好后再数一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯 第二大题 我会口算〔共12分〕 这道题失分很少从此题的答题情况可以看出本班学生对10以内的加减法问题不很大，但口算才能差，好多都还靠扳手指才能算出来今后要加强学生的口算才能，特别要注重差生口算才能的培养 第三大题 比一比、填一填〔共8分〕 从这道题的答题情况来看，有四五个学生对谁比谁多，谁比谁少搞不清，造成失分，还有几个对题目要求到底画O还是Δ弄混淆了，今后要注重差生的，加强个别 第四大题 连线〔共8分〕 从此题的答题情况可以看出本班学生对10以内的加减法问题不很大，可以计算出2道算式的结果找到相等的，缺乏之处是没有按平时的要求用直尺连接 第五大题数一数，分一分〔共8分〕 在组合的立体图形中，正方体和长方体区分不明显，还有少数学生没有认真数，丢掉了分数。
今后严格要求，教育学生养成答完题后认真检查的好习惯 第六大题 看图列式〔每题4分，第5小题8分，共24分〕 这道题主要考学生对图画应用题的理解同学们丢分不多但是一图列四式问题较大，还有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算另外还要从看图说话练起，要求学生把从图上看到的和自己对图意的理讲解出来 第七大题 动动脑筋 〔共15分〕 这道题因为平时我们也训练过很屡次，所以得分比较高 三、对考试的反思： 1、本次考试可以明显看出根底好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生根底知识，计算及看图解决问题的才能比较全面的检查，根本上能反映学生学习才能的状况，从考试情况来看，学校5个班，班平都80多人，班大人多，特别是一些“后门〞学生，〔年龄小，根本不会学习〕造成后进生比较多，尤其是80分以下的学生还有不少 2、对学生学习态度的反思态度决定一切〞其实学生的试卷很能反映出孩子的真实程度、真实态度这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。
因此着重还要重视学生学习态度的培养 3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，数的概念不清 4、学生不注意审题，马虎严重 四、下阶段的教学措施： 1、继续做好常规教学工作，深化备课，认真上课，及时修改作业，积极听课学习别人先进教学经历和方法，进步教育教学程度 2、根底知识的教学要进一步加强，根本技能的训练要进一步强化要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样 3、课堂教学中应注意人文关心，注意关注学生的学习情感要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的气氛中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容 4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写标准上进步标准并持之以恒地教育和训练 5、加强关注后进生，做好转差工作多给后进生表现自己的时机，多给予鼓励，使后进生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来 6、利用校讯通、班级群多与家长沟通，争获得到每位家长的支持，使学生在老师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的根底 7、注重学生学习习惯的养成教育 篇三：小学数学期中考试质量分析 小学数学期中考试质量分析 一、根本情况： 应参试人数：64人 实参试人数：64人 参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97 及格人数：60人 及格率：93.75% 优秀人数：39人 优秀率：60.94% 二、存在问题 从考试结果反映出以下几个情况： 1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试根本上都考出了好成绩而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进展复习和预习，有些连根本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的合适自己的学习方法 2、详细表如今以下方面： 〔1〕.个别同学根底知识掌握不结实，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用 〔2〕、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象 〔3〕、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不擅长动脑筋，一方面是部分学生思维才能有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些略微有点难度的试题不知道如何下手，另一 方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕考虑，只凭着猜测乱作一通 〔4〕、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于老师的日常补差工作造成很大的困难 〔5〕从成绩上也反映出老师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
三、针对以上问题，我们应该采取的以下的措施： 1.从学生的实际出发，因材施教分层教学，分层练习，分层，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有根底上的进步 2. 培养学生良好的学习数学的习惯，继续加强根底知识教学，尽最大努力加强学生计算才能的培养在今后的教学中扎扎实实从学生的平时课堂和每次作业抓起起，力争以最大限度进步教学效果 3.树立良好教育心态，要始终相信每位学生都能教好，尽最大努力努力搞好学困生转化工作 4.教学中注重方法教学，教给学生考虑的方法指导与训练，提升学生的思维能力 5.根据本地偏远、信息堵塞的实际情况，多从身边寻找素材，尽最大限度的丰富教学方法和手段 期中考试顺利地完毕了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，也通过这次交流，我们总结了教学中的得失我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都有所进步，不断进步学生的数学考虑才能 XX年-4-29 声明：本文来源于网络，著作权属归原创者所有。
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