人教版一年级上册数学教案范文把数学与生活紧密联系起来,引导学生用一双数学的眼睛发现生活中的数学问题.下面是小编为大家准备的人教版一年级数学上册教案范文,供大家参考! 人教版一年级上册数学教案一:《10以内数的认识》 第一课时 教学内容:4——5页1——5 的认识例1——例3 教学目标:1.对1——5各数感性的认识 2. 培养良好的习惯 3. 初步体验数学来源与生活,生活离不开数学 教学重点:1.边摆边数数 2.由抽象的数到物体可一表示什麽 教学过程:一.谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子.你能象老师这样用数字说一句话吗? 二.教学例1 (1) 出示图,看图,用数字说一句话 (2) 想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗? (3) 按照数字顺序从1说道5 三.教学例2 (1) 摆学具数数 学生一边摆一边说,从1到5 92)在黑板上写1——5,请学生 在黑板上数字上面百圆 (2) 老师指圆,学生说数, 问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?…… 老师指数字,学生说圆片. 问:3用几个圆片表示?4呢? 四.教学例3 刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽? 看书5页例3 小结:2可以表示任何个数使的物体. 小组讨论:说说3.4.5可以表示什麽? 全班交流 五.课堂活动 6页 1题 课后记: 第二课时 教学内容:5页例4,6页课堂活动3.4 ,_页练习一1.2 教学目标:1.进一步巩固1——5的认识 2.初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序 3.初步学会用手指比,划,涂,写1-5 4.操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性. 教学重难点;规范书写1-5各数 教学过程:一.谈话引入 昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗? 二.教学例4 1. 看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适? 小组讨论交流,全班交流 2. 根据手和嘴的分工,完成例4 自己练习后小组交流 3. 书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗? 4. 教学在田字格里面规范书写 91)让学生说1——5的形状 (3) 老师示范,学生书空 (4) 学生练习 三.课堂活动 1. 6页 1,写数 2. 6页 3,圈一圈,写一写. 出示这些图,引导学生看懂题意. 3. 下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多. 独立操作后全班交流. 四.课堂练习 _页1.2 人教版一年级上册数学教案二 教学目标: 1. 在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法. 2. 帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣. 3. 对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯. 教学重点: 初步掌握数数的方法. 教学难点: 能正确数出图中事物的个数. 教学准备: 多媒体课件.情境图.实物. 教学过程: 一.创设情境 提出问题 教师:同学们,现在你们已经是小学生了.在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识.数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗? 教师:学习数学首先要会数数,你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看. 二.探索新知 1. 激发观察兴趣 教师(多媒体课件显示):这是一所漂亮的小学校.今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了.大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看. 教师:把你看到的和你的同桌说一说. 教师:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物 教师:大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序,先数数目比较小的,再数数目比较大的? 教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数. (1)数出数量是〝1〞的事物. 教师:同学们仔细看看,这里有几面国旗?( 配合学生回答,课件出示一面国旗图并加上圈.) 教师:一面国旗,就可以用数字〝1〞表示.( 同时在图右边对应贴出数字卡片〝1〞.) 教师:同学们再找一找,图中还有什么也可以用数字〝1〞来表示?(一位老师.一栋教学楼.一个足球……) 教师根据学生的描述出示相应的图片,并告诉学生,它们都可以用数字〝1〞来表示.(注意此时要帮助学生梳理语言,培养学生说完整话的好习惯.) (2)数出其他数量的事物. 教师:同学们再数数看,数量是〝2〞的东西都有什么呢?( 配合学生的回答,依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片.) 数数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的.学生可能会回答〝看出来的〞或〝数出来的〞.教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看.数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对. 教师:同学们,你们发现这样数有什么好处吗? 教师:如果以后让你数数,你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范) 3. 认读1～10各数 (1)教师领读各数,同桌互相读一读. (2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读.(为了了解学生认识这10个数的实际情况,教师还可安排一些游戏:如接龙数数游戏.跳数10个数等.)_教育网 4. 数身边的数 教师:这幅图上这么多事物都能用数来表示,那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 学生不会说的话教师启发:数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌……);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛……). 5. 课后延伸 教师:下课后数一数校园里的事物,看看有多少.放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的发现告诉同学.老师或爸爸.妈妈.爷爷.奶奶. 三.全课总结 教师:今天,我们数了漂亮的小学校里的人呀.花呀.树呀.鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等.希望同学们做一个善于观察的好孩子. 人教版一年级上册数学教案三 〖教学内容〗 人教版一年级上册教材第2页～第5页. 〖教学目标〗 1.初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法; 2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想; 3.初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识; 4.在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣. 〖教学重点〗 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式. 〖教具准备〗 多媒体课件等 〖教学过程〗 一.创设情境,生成问题 谈话:1.小朋友,今天我们第一次上数学课,请大家想一想,你认为数学课会学一些什么知识呢? 2.说得真好,今天我们就一起来学习有关数数的知识. 小朋友,你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看. 3.同桌互相数数. 这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩. 学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示郊游情境图:郊游图 [爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以郊外游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个学习状态]. 二.探索交流,解决问题 1.初步感知 (1)提问:这是什么地方?在郊外,你看见了什么? 分小组交流后集体交流 (2)描述:蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云,在灿烂的阳光下,鸟儿展翅飞翔,风筝快乐的飞舞,绿树成荫,小兔子.小青蛙欢快的歌唱,鲜花怒放,这里的景色可真美啊! [情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]. 2.数数交流 (1)提问:郊外有好多东西,你能数出它们各有多少个吗 (2)学生先自己数一数,再数给同桌听. (3)选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数. 3.总结方法 (1)展开讨论:怎样数数才能又对又快? 分小组讨论后集体交流 (2)小结并强调:一个一个按顺序数.(从左往右,从上往下等) 4.抢答练习 (1) 提问:1个……学生接:1个太阳;2朵……,学生接2朵白云…… 课件演示:从主题场景中逐个抽取10幅片段图 (2)自己看图说图意如:3棵大树…… 5.点子图表示数 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子) 怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树.风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探索:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么? 三.巩固应用,内化提高 1. 找朋友 课件出示: 要求:把同样多数目的用直线连接,指名学生边说,教师边用直线随机连接. 2.练练点子表示数 课件创设情境:练习 [创设学生熟悉的景物情境,学得生动,练得有味] 3. 数身边的事物. 教师:教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃? 你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?…… 过渡:小朋友,美丽的校园就是我们的乐园,让我们一起到校园中去玩吧!(带领学生走出课堂,走进校园) 找找数娃娃 美丽的校园藏着许多数娃娃,你愿意找到它们吗? 找到后与好朋友(包括老师)交流. 四.回顾整理,反思提升 谈话:数学与我们的生活紧紧相连,每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们,你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论. [第一节数学课,学习目的教育很有必要.用交朋友作比喻教育学生爱学数学,愿学数学,想学数学.达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的.] 人教版一年级上册数学教案四 教学内容: 《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册第八单元的内容,91—92页的内容及练习十六的1—3题. 教学目标: 1.让学生认识钟面,了解时针.分针. 2.掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时的时间. 3.了解生活中的时间,感受时间的重要性,培养学生珍惜时间,合理安排时间的良好习惯. 4.培养学生主动探索知识的精神. 教学重点: 1.。