第22课 与朱元思书情景情景引入引入自主自主预习预习合作合作探究探究课堂课堂小结小结情景引入情景引入 与朱元思书吴吴 均均吴均吴均吴均吴均作者简介：作者简介：吴均（吴均（469520469520），字叔庠，吴兴故鄣（今），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家南朝梁文学家、史学家吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如文工于写景，尤以小品书札见称，如与施从事与施从事书书与顾章书与顾章书与朱元思书与朱元思书等，表现出作等，表现出作者流连山水的生活情趣，者流连山水的生活情趣，风格简淡清新风格简淡清新，是历来，是历来传诵的骈文名作传诵的骈文名作自主预习自主预习 书书书书-书信书信书信书信，一种文体一种文体一种文体一种文体本文是一篇本文是一篇本文是一篇本文是一篇骈体文骈体文骈体文骈体文，讲究对，讲究对，讲究对，讲究对仗和声律，多用偶句，少用仗和声律，多用偶句，少用仗和声律，多用偶句，少用仗和声律，多用偶句，少用散句本文散句本文散句本文散句本文是作者写给友人是作者写给友人是作者写给友人是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙书信中的一段话，写的是浙书信中的一段话，写的是浙书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看江境内富春江的秋景，这看江境内富春江的秋景，这看江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段似随兴之所至而写下的一段似随兴之所至而写下的一段似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇文字，可称得上一篇文字，可称得上一篇文字，可称得上一篇山水小山水小山水小山水小品品品品。
感知文体：感知文体：读准字音读准字音缥（缥（）碧）碧 急湍（急湍（）窥（窥（）谷）谷 轩（轩（）邈（）邈（）泠泠（泠泠（）作响）作响 鸢（鸢（）飞戾（）飞戾（）天）天 经纶（经纶（）横柯（横柯（）上蔽）上蔽 嘤（嘤（）嘤成韵）嘤成韵 千转（千转（）不穷）不穷piopioxunxunmiomiolnglngyngyng kkjng lnjng ln yunyunl lkuku tutun n zhunzhun 风烟俱静，天山共色从流飘荡，任意东西风烟俱静，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日风风烟烟俱俱净，天山净，天山共色共色从流飘荡从流飘荡，任意，任意东西东西自富阳至桐庐，一百自富阳至桐庐，一百许许里，奇山异水，里，奇山异水，天下独天下独绝绝疏通文意：疏通文意：同样的颜色同样的颜色表约数，相当于表约数，相当于“左右左右”独一无二独一无二（乘船）随着江流飘荡乘船）随着江流飘荡从，顺、随从，顺、随全，都全，都名词活用为动名词活用为动词，向东向西词，向东向西风烟俱尽风烟俱尽 ，天山共色天山共色水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底千丈见底游鱼细石，游鱼细石，直视无碍直视无碍急急湍甚湍甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔青白色青白色这里形容江水非常清澈这里形容江水非常清澈动词活用为名动词活用为名词，飞奔的马词，飞奔的马厉害厉害湍急的江流湍急的江流湍，急流湍，急流水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急急湍湍甚甚箭箭 ，猛猛浪浪若若奔奔夹夹夹夹岸岸岸岸高高高高山山山山，皆皆皆皆生生生生寒寒寒寒树树树树负负负负势势势势竞竞竞竞上上上上，互互互互相相相相轩轩轩轩邈邈邈邈；争争争争高高高高直直直直指指指指，千千千千百百百百成成成成峰峰峰峰。
泉泉泉泉水水水水激激激激石石石石，泠泠泠泠泠泠泠泠作作作作响响响响好好好好鸟鸟鸟鸟相相相相鸣鸣鸣鸣，嘤嘤嘤嘤嘤嘤嘤嘤成成成成韵韵韵韵蝉则千蝉则千蝉则千蝉则千转转转转不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无绝绝绝绝形容词活用为动词，形容词活用为动词，向向高处和远处伸展高处和远处伸展形容水声的清越形容水声的清越互相和鸣互相和鸣停止，消失停止，消失浓密碧绿，使人看浓密碧绿，使人看了有寒意的树了有寒意的树美丽美丽“转转”通通“啭啭”，鸟鸣声，鸟鸣声虚指，成千上百，形容很多虚指，成千上百，形容很多名词活用为动名词活用为动词，向上词，向上争着争着凭借凭借夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰泉水激石泉水激石泉水激石泉水激石 ，泠泠作响泠泠作响泠泠作响泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵好鸟相鸣，嘤嘤成韵鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；经纶经纶世务者世务者，窥窥谷忘谷忘反反横柯上柯上蔽，在昼蔽，在昼犹犹昏疏条疏条交映交映，有时见日有时见日至至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹划，治理筹划，治理同同“返返”名词活用为状语，名词活用为状语，在上面。
在上面好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映树木的枝干树木的枝干看看疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日文章的文章的3 3个自然段分别写什么，个自然段分别写什么，这三段之间是什么关系（顺序）这三段之间是什么关系（顺序）1.1.富春江的景色：富春江的景色：总总分分奇山异水，奇山异水，奇山异水，奇山异水，天下独绝天下独绝天下独绝天下独绝合作探究合作探究2.2.描写异水描写异水3.3.描写奇山描写奇山1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？征？“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是本文是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇奇”和和“异异”这两个字在做文章这两个字在做文章赏赏赏赏 析析析析2.第一段先写什么？后写什么？在全文第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？中起什么作用？先是先是“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作从远景着笔，作静态描写；静态描写；其次其次“从流漂荡，任意东西从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流不仅写出了江流宛转宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；景的悠然自得之感，是动态描写；最后以最后以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字概括了八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
一百余里游览途中所见之美，领起全篇3 3 3 3.文章是如何抓住文章是如何抓住文章是如何抓住文章是如何抓住“异异异异”和和和和“奇奇奇奇”两字来写两字来写两字来写两字来写水和山的水和山的水和山的水和山的?异水异水奇山奇山水水色色山山势势山山声声山山色色水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸张、侧面描写夸张、侧面描写比喻、夸张比喻、夸张比拟比拟（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静）（幽静）以声衬静以声衬静以动写静以动写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶对偶4.作者用作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰成峰”写山，这样写好在哪里？写山，这样写好在哪里？以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象5 5.“.“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者”分别指什么人分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人6作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者”看看到富春江奇异的景色以后到富春江奇异的景色以后“望峰息心望峰息心”和和“窥谷忘反窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？的感受，他写这些感受的目的是什么？寓情于景，进行议论性的抒情。
这种感受寓情于景，进行议论性的抒情这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣本本文文兼兼从从视视觉觉和和听听觉觉两两方方面面写写景景，请请从从这这两两方方面面入入手手圈圈出出写写得得好好的的字字词词句，并谈谈好在何处句，并谈谈好在何处从视觉来写：从视觉来写：作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在丽的景色，而且将富春江放在“天天”这个壮阔背景这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”“夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树”一个一个“寒寒”字，暗示了深秋的时令特征，也字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
写出了人的主观感受负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；高耸人云的雄奇景色；“竞竞”“争争”二字把静止的二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感山写活了，赋予了它们以生命和动感泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝蝉则千转不穷，猿则百叫无绝泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往从听觉来写：从听觉来写：句式整齐句式整齐 音韵和谐音韵和谐琅琅上口琅琅上口 节奏感强节奏感强质疑探究：质疑探究：本文情景兼本文情景兼美，能给人美的美，能给人美的享受、心灵的愉享受、心灵的愉悦请同学们自悦请同学们自己再品读课文，己再品读课文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些艺术手法艺术手法写写就这篇美文就这篇美文?.总分结构，脉络分明总分结构，脉络分明。
首首段段以以“奇奇山山异异水水，天天下下独独绝绝”总总起起全全篇篇，二二、三三两两段段分分承承“异异水水”和和”“”“奇奇山山”两两方方面面，围围绕绕“独独绝绝”二二字生发和描摹字生发和描摹动静结合，摇曳多姿动静结合，摇曳多姿第二段写水，采用动静结合的方法，第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现的特点，水之异尽现第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现山林之寂静，以动写静，动静互现3.3.视听兼备，形声相融视听兼备，形声相融本文兼从视觉和听觉两方面写景，本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感给人以身临其境之感。