插叙，从 爸爸的花儿落了 说起……,文章哪些地方写的是眼前的事，哪些地方写的是过往的事？,1.快速地默读课文，划分段落（指在“眼前的事”和转入“过往的事”的部分加“/”,以区分两者）；,2.请按文章顺序，以“第X段到第X段写的是‘眼前/过往的事’，写了什么”复述文章回忆“医院探望爸爸”，点明了爸爸之所以不能参加“我”毕业典礼的原因，并在一定程度上告诉我们“我之所以能够站在讲台上发表致谢词的原因”，以及为下文我再一次陷入回忆做了铺垫……,指出“爸爸爱花”，则是为了后文“爸爸的花儿落了”，爱花的爸爸不能再打理花（暗示爸爸去世了），埋下伏笔……,而爸爸让“我”去闯练一事，更是暗合了“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”的结尾这一切看是无关紧要的回忆，其实都在为文章的进一步展开付出努力，那么这种叙述方法叫什么名字呢？,插叙的概念：,插叙，就是在叙述中心事件(或说事情)的过程中，为了帮助展开情节，刻画人物性格，暂时中断叙述的主线，插入一段与主要情节有关的内容；然后，接着原来的线索，继续叙述的方法 也有的人把这种叙述方法，称为“山断云连法”：就是指，在叙述过程中，中间插入他事，事件好像中断，然而“笔断意连”，后面接榫严密，不留痕迹的一种叙述的方法。
插叙的作用：,插叙可以有效地避免文章的结构呆板、拘谨，使行文起伏多变，内容更加充实，人物形象更加丰满，主题（中心思想）更鲜明、更深刻插叙的方式可以分为联想式、转述式以及直述式插叙的方式：,1.联想式，即通过作品中人物的联想（由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物）引起插叙部分2.转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙3.直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分眼前,回忆,开学典礼前,医院探望爸爸,钟声响起,,胸前的夹竹桃,,,外面的天有点阴,爸爸爱花,,韩老师讲话,,我们长大了,爸爸要“我”闯练,,开学典礼后，“我”回到家中，爸爸的花儿落了，“我”也长大了,联想式（插入法），即通过作品中人物的联想（由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物）引起插叙部分插叙的方式：,1.联想式，即通过作品中人物的联想（由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物）引起插叙部分2.转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
3.直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉 选自《秋天的怀念》,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了于是，我沉入了深深的回忆 那是1947年的初秋，当时我是战地记者挺进豫皖苏平原的我军部队，在一个叫沙土集的村子里，紧紧围住了国民党的五十七师激烈的围歼战就要开始了天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边 选自《灯光》,长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇 据说，有一个读书人曾住在这里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的…… 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣……,整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。
突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了 选自《灯光》,邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 选自《秋天的怀念》,“立正！”“向右看！”“向前看！”……随着方老师喊出的这一道道的号子，我的身体也跟着无奈地站直了，然后向右看，向前看去…… 请不要误会，这并不是体育课，这是我们的自由活动课！自打我们进入初中之后，每星期都在盼望着的活动课，属于我们自己的，可以让我们自在活动的活动课！可是，它却被我们的班主任方老师占去了，这个可恶的老女人，她竟然不明白对于我们这些可怜的、整天都忙碌于学习的孩子们而言，这节课是多么的重要啊！我真想去向校长告状，可是我终究是无可奈何的，谁叫我们还没有安排好去参加校运会的成员呢…… 选自705班杨滢《运动带给我快乐》,练习一：,读下面的句子，思考在续写接下来的文章时，可采取的最佳插入方式。
1.“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我…… 2.当路路来到我家向我要那只羚羊木雕的时候，我生气急了…… 3.我看着那只羚羊木雕，我想到了…… 回答方式：我选择第 句，我将要使用的插叙手法是 ，我所要插入的内容是 ，我想达到的效果是 练习二：,弟弟，我错了 都已经是晚上八点半了，妈妈和弟弟怎么还不回家呢？从五点多出去到现在，已经足足三个钟头了，真叫我心急如焚 请于此处加上你所要插入的内容 “滴答，滴答……”时间又过了一个钟头，妈妈和弟弟怎么还不回家？那一声声的 “滴答”简直像一把一把的利剑插在我的心坎上 我真是如坐针毡呀！ 亲爱的弟弟，快快平安地回家吧！我已经知道我错了我使用的是 式的插叙手法，我想达到的效果是 ，展示自己的书写的内容插叙的忌讳：,一忌：空穴来风 （要符合文章刻画的人物、所展开的情节、所表现的主题的需要，所插叙的内容应与主要情节或中心思想有关，不能乱插，节外生枝） 二忌：神出鬼没（要很自然贴切地插在关键处，插叙部分要有专门的文字交代，要写好过渡，做到行止有序，衔接自然） 三忌：喧宾夺主（要内容适当，一般不宜过长、过细，切不可任意铺饰、尽力渲染，以致喧宾夺主，淹没主题） 四忌：有去无回（要回到原来的叙述线索上在插叙完后，继续叙述中心事件，如果去掉插叙的部分，上下文仍能连贯起来。
课后小结,通过这节课的学习我们掌握了插叙的三种方式即：联想插入法，转述式插入法，直接插入法，也明白了插叙在作文写作中的重要性，希望大家在以后的作文随笔写作中能主动的使用插叙的手法，把文章写得摇曳生姿，耐人寻味作业：,在我们十几年的人生旅途中，有许多的人和事都已随风而逝，但有那么一句话也许还在我们耳旁回响，这句话也许来自于父母，来自于老师和同学；也许是陌生人的，也许是从书本上读来的……这句话给我们激励，给我们启发，让我们反省……这句话让我们永远铭记，也许还会伴随我们永远走下去 请运用插叙手法，以“那句话，我总记得”为题目，写一篇作文。