好好学习 天天向上第6单元 11～20各数的认识第2课时 11～20各数的写法【教学内容】课本第75页例3及相关内容教学目标】1.使学生认识十位、个位，初步了解十进制2.通过摆小棒，拨计数器等活动，掌握写数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力3.初步体会数学知识与生活的密切联系，培养学生主动学习，积极参与的学习态度重点难点】重点：会看图写11～20各数难点：认识十位、个位教学准备】课件、计数器教学过程】一、 复习导入下面的数有几个十，几个一？15 18 10 14 20二、 探究新知1.十几的数的写法课件出示师：大家看，这是计数器请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？（学生举手回答，说对的师肯定，说错的师指正师：计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几师：（拿出教具想用计数器表示11，个位和十位分别应该拨几颗珠子呢？预设：十位和个位各拨一颗珠子师：个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？（部分学生知道，部分学生不知道，师引导学生明确：十位拨1颗珠子，表示1个十，个位拨1颗珠子，表示1个一。
合起来是11，表示这个数是11课件演示师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起课件出示师：先在计数器上拨一拨，再写一写学生拨完写完后课件演示师：说一说，你是如何拨，如何写的？预设1：十位拨1颗珠子，表示1个十，个位拨7颗珠子，表示7个一，合起来是17预设2：十位上有1颗珠子，就对着十位写“1”，个位上有7颗珠子，就对着个位写“7”学生说得不完整的老师进行补充师：你还能在计数器上表示出哪些十几的数呢？拨一拨，写一写2. 20的写法课件出示：）师：这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写学生动手操作师：怎么拨呢？预设：十位上拨2颗珠子，个位上不拨师：为什么个位上不拨珠子呢？预设：因为十位上的2颗珠子就表示2个十师：你能写出20这个数吗？（学生自己动手写，师巡视预设：有的同学十位写2，个位不写0，有的同学把2写在个位上师：同学们写出了各种不同的答案，到底正确的应该怎样写呢？我们一起来看看课件出示师：注意，个位上一个数也没有，要写0占位如果不写0，只写一个2的话，就只能表示2个一3.归纳写数的方法师带领学生总结：在写数时一定要分清数位，有1个十在十位上写1，有2个十在十位上写2，有几个一在个位上写几。
先写十位上的数，再写个位上的数，从高位写起4.即时训练，强化新知1）完成课本第75页“做一做”第1题这道题增加了一个十位没有珠子，个位有1颗珠子的计数器作为对比，引导学生结合计数器说一说数的组成，巩固数的写法2）完成课本第75页“做一做”第3题先按顺序数数，再填数，注意指导学生写数三、巩固运用填空1）1个十和5个一组成的数是（ ）2）2个一和1个十组成的数是（ ）3）十位上是2，个位上一个数也没有，这个数是（ ）四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题板书设计】11～20各数的写法从右边起第一位是个位，第二位是十位写数时，有1个十在十位上写1，有2个十在十位上写2，有几个一在个位上写几教学反思】 本节课教师在引导学生学习用计数器写数的过程中教给学生方法，让学生用学到的方法继续学习，提高了学生的自主学习能力在教学中，学生自己动手的时候较多，回答问题的机会也较多，整节课注重让学生理解1个十就在十位上写1，几个一就在个位上写几，合起来是十几整节课课堂氛围较好XX-XX学年度小学一年级数学（RJ）上册教学计划一、班级情况分析一年级学生天真可爱，活泼调皮。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆6、 通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置7、初步认识钟表，会认识整时和半时8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心9、认真作业、书写整洁的良好习惯10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系五、成绩目标通过本期学习，每个学生都能掌握一年级数学上册教材中的基本知识:会做数的组成的题，会看图写算式，会按要求写出数的相邻数，为解决简单的数学应用题力争每个学生的学习成绩都90分以上具体目标：期中考试：校内第一期末考试：校内第一县抽测考试：全县第一六、教学措施1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 （1） 注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的 空间观念5、 通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性组织学生自主探索、合作交流的学习方式尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息7、 教学中充分利用直观教具和学具课时安排:（一）准备课：数一数（1课时）（二）准备课：比一比（2课时）（三）1～5的认识和加减法（10课时） 1．1～5的认识（3课时） 2．加减法的初步认识（5课时）3．0的认识和有关0的加减法（2课时）（四）认识图形（3课时）（五）6～10的认识和加减法（20课时）1．6、7的认识和加减法（5课时）2．8、9的认识和加减法（5课时）3．10的认识和有关10的加减法（4课时）4．连加、连减、加减混合（4课时） 整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）（六）11～20各数的认识（4课时）1．数11～20各数、读数和写数（2课时）2．10加几的加法和相应的减法 （2课时）数学乐园（1课时）（七）20以内的进位加法（11课时）（八）总复习（4课时）XX-XX学年度小学二年级数学（RJ）上册教学计划一、 本学期教学的指导思想1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习5.把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法二、班级情况分析 二（3）班共有54名学生、二（4）班共有55名学生二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展三、 教学内容 本册教材包括下面一些内容：长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法（一）（二）、观察物体、认识时间、数学广角-搭配（一）、总复习其中长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法以及认识时间是本册教材的重点教学内容。
四、教学目标1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米 =100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识8．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
9．养成认真作业、书写整洁的良。