苏教版四年级上册科学《鱼类》教案教学目标1、说一说我们见过的鱼的种类，了解他们有哪些共同的特点，知道鱼类也属于脊椎动物2、认识鱼的鳃和鳍，了解鱼鳃和鱼鳍的作用3、通过观察，了解鱼在前进、拐弯的时候，各部位的鱼鳍是怎么动的4、通过研究水进出鱼身体的情况，了解鱼是怎么呼吸的，探究鱼鳃的作用教学重点通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用教学难点探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用教学准备多媒体课件、各种鱼的图片、学生从家中带来的鱼、红墨水、学生活动手册等等教学过程活动一：认识常见的鱼1、同学们，鱼儿是我们经常见到的一种动物，请大家回忆一下，你见过哪些鱼？他们又有什么共同的特点？学生说一说自己见过的鱼教师出示一些鱼的图片，引导学生了解更多的鱼2、全班交流，指生说一说鱼的共同特征预设：生1：鱼的身体分为头、躯干和尾巴三个部分生2：鱼的身体呈梭子形生3：鱼儿的体表大多数都有鱼鳞，鱼鳞上有粘液生4：鱼儿是靠鱼鳃呼吸的3、刚刚我们提到的都是常见的鱼儿，在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿，我们一起来看一看出示课本第6页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类，引导学生看一看，了解这三种鱼的外形特点，并请一些了解这三种鱼类的同学，简单介绍一下。
海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类体延长，躯干部近圆筒状，尾部侧扁头大，锥状海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，常栖息在水深50-80米底质为沙泥或岩礁的海区肉食性，以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为食，摄食强度在7-9月份较高，食物组成随鱼体体长增加而有不同，虾蟹类所占的比例随体长的增加而逐渐减少分布于印度洋至西太平洋，由红海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等在中国广泛分布于各海区鳐，软骨鱼纲一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称体平扁，呈圆形或菱形口及鼻孔均腹位栖息海底，食小型鱼、虾及贝类广泛分于三大洋各海区，也见于中国沿海全世界约380余种世界鳐的年产量为16万～20万吨，肉供食用，肝制鱼肝油，具一定经济价值河豚，也叫河鲀鱼，其肉味鲜美、营养丰富，是一种名贵的高档水产品，被誉为“菜肴之冠”，但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处理不当或误食，轻者中毒，重者丧命因其外形似“豚”，又常在河口一带活动，江、浙一带俗称河豚，而山东则称艇巴，河北叫腊头，广东称乖鱼或鸡抱，广西则叫龟鱼4、教师小结：同学们，虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特，但是他们也属于一类，并且都是脊椎动物。
活动二：认识鱼鳃和鱼鳍1、出示课本第7页上面的图片，引导学生看一看，初步了解鱼的外形结构从外形上看鱼有鱼鳃和鱼鳍，想一想鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢？2、学生进行猜测：鱼鳃呼吸鱼鳍保持平衡，前进和拐弯3、下面我们就来验证一下，大家的猜测，具体了解一下鱼鳃和鱼鳍各有什么作用？活动三：观察鱼是怎么游动的1、提出要求：请同学们认真观察鱼缸里的鱼，看一看，鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？前进时哪些鳍在动？拐弯时那些鳍在动？2、学生按要求仔细观察鱼儿的游动，全班交流，预设：鱼鳍，保持鱼体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定相当于陆生动物的前肢，着生于鳃盖后缘的胸部对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能当鱼停止前进时，胸鳍用于控制鱼体的平衡；缓慢地游动时，胸鳍又起着如同船桨的作用；高速行进时，胸鳍紧贴鱼体，当它举起时，则可减速和制动；当胸鳍一侧紧贴鱼体，一侧举起，则鱼体朝举起的一侧拐弯前进，协助尾鳍起舵的作用尾巴的摆动是提供动力和控制方向的3、教师小结：通过观察，我们发现，鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动力和控制方向，胸鳍是控制平衡的活动四：研究水进出鱼身体的情况1、引导：刚刚我们探究了鱼鳍的作用，下面我们来看一看鱼是怎么呼吸的。
出示课本第7页的下面一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解本次探究实验的方法及要求2、实验方法：把鱼放在一个小小的水槽里，在一个小烧杯里放上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体，用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方，观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的3、实验要领：红色液体一定要滴到鱼嘴的前方，同时要仔细观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的4、学生分小组活动，一边动手操作，一边仔细观察，认真思考问题，得出实验结论5、全班交流，教师小结：当我们用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方的时候，会发现红色液体会从鱼的鳃部流出这说明鱼儿是靠鱼鳃呼吸的水流从鱼儿的嘴里流入，又从鱼鳃流出，在不断通过鳃的时候进行气体交换活动五：课堂总结今天这节课，我们主要认识了鱼鳃和鱼鳍，了解了鱼鳃和鱼鳍的主要作用，知道了鱼是靠鱼鳃呼吸的，鱼的尾巴是提供动力和控制方向的，鱼鳍是控制平衡的课后请大家认真观察鱼儿，进一步了解鱼儿身体的秘密。