单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,——,第二课时,,1,,思考第一部分（1-4）：,,一、开篇描写了怎样的紧张场面？对刻画段太尉的形象有何作用？为什么要写这样的场面？ 二、写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实的形象有何作用？ 三“列卒”、“取士”、“断头注槊上”“植市门外”、“尽辞去”“解佩刀”、“笑且入”等属于什么描写？“无伤也，请辞于军尚书固负若属耶”等属于什么描写？,四、这几段反映了段太尉什么品德？,2,,1.开篇描写了怎样紧张场面？对刻画段太尉的形象有何作用？为什么要写这样的场面？,作者先详细地叙述了郭营士卒的肆志之状对比烘托,，将,郭晞,的放纵士卒为非作歹与,段秀实,的惩治邪恶，整治军纪进行,对比,二、写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实的形象有何作用？,,对比,将白孝德的软弱，,明哲保身、胆小怕事,顾忌与段实秀的正义、果断、不畏权势、强暴进行对比，突出段太尉的形象3,,三“列卒”、“取士”、“断头注槊上”“植市门外”、“尽辞去”“解佩刀”、“笑且入”等属于什么描写？“无伤也，请辞于军。
尚书固负若属耶”等属于什么描写？,,细节描写、语言描写,作者用“注”和“植”两个动词，非常有力地突出了段秀实的“勇”面对郭晞士卒的嚣张气焰，段秀实临危不惧，不带卫士，不带佩刀，他知道要制服郭晞士卒，不能凭借武力，只能晓之以大义这就充分体现了段秀实,外柔内刚，平易而又刚强,的个性四、这几段反映了段太尉什么品德？,刚正沉勇、不畏强暴、疾恶如仇4,,作业：思考·探究·练习三,,,学生诵读课文5-6段，对照注解，疏通课文；注意重点词语和句子的特殊用法,5,,思考：1.,课文第二部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？,文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？,从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情,裂裳衣疮、手注善药、自哺、卖马市租、代人偿租,,,段太尉,仁慈宽厚,反衬,代民偿租,傲天灾、犯大人、,,击无罪者，取仁者谷,,,焦令谌,爱民如子,6,,思考2.文中作者采用了什么描写方法来描写,仁慈宽厚,爱民如子这一性格特征？分别写出采用这些描写方法的词语通过“自取水洗去血，裂伤衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食取骑马卖，市谷代偿，使勿知”等,细节,，叙写他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。
这种同情人民反对豪强的正义精神，在当时社会是难能可贵的3、文中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造主人公段秀实的形象有何好处？,,最后作者写怀西寓军帅尹少荣怒斥,焦令谌的不敬、不耻、不愧,，从,侧面烘托,了段秀实,仁慈宽厚,的爱民之心诵读课文第７段，对照注解疏通课文；注意重点词语和句子的特殊用法7,,思考：,1、课文第三部分写了段太尉的哪件逸事？表现了他怎样的性格？,拒收贿赂（表现在那些地方）,戒其族,怒其婿,拒收礼,清廉正直,2、 文中写朱泚的奸诈对塑造段太尉形象有何作用？,朱泚的行贿、叛逆与段实秀的廉洁、忠烈，形成鲜明对比8,,刻画人物手法：对比映衬,对比：,,白孝德之怯弱,,焦令谌之横暴,,朱泚之奸诈,,,映衬：,,尹少荣之仗义斥贼,,慷慨激昂,勇,,仁,,廉,9,,叙事详略得当,勇服郭晞：,,,详写,,,置人物于尖锐矛盾冲突中,,仁愧焦令谌,：,,略写,,,正面描写——为民敷药买谷偿债,,侧面描写——尹责骂焦悔恨而死,,节显治事堂：,,更略,,笔墨简略，见微知著10,,,结合注释疏通最后两段，注意重点字词和特殊句式这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文作者选取段太尉一生中,勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂,三件逸事，多侧面地表现了人物,外柔内刚、勇毅见于平易,的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。
全文不着一句议论，纯用冷静从容的,写实手法,，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情小结,11,,结构上采用了,倒叙,手法,时间顺序：仁愧焦令谌、,勇服郭晞,、节显治事堂,,倒叙：勇服郭晞、,仁愧焦令谌、节显治事堂,,1、“勇服郭晞”最能体现的不畏强暴及过人胆识，突出强调段秀实“遇不可，必达其志，决非偶然”的刚勇本质2、“勇服郭晞”情节紧张，极富故事性，能吸引读者的注意力3、为下文做铺垫：在“仁愧焦令谌”中便可知段秀实在焦令谌面前不是懦弱，而是仁厚忍让，顾大局12,,段太尉逸事状,勇服郭晞,仁愧焦令谌,节显治事堂,补记逸事翔实、可信，交代写作目的,郭晞纵兵,太尉请缨,诛杀士卒,理服郭晞,臣之良者 官之正者,令谌夺田,令谌督农,上状挨打,与民还谷,告诫家人,放置财物,见义勇为,仁义爱民,清正廉洁,13,,本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？,1、叙事方式简洁灵活多变,,2、通过矛盾冲突描写人物,,3、运用对比表达爱憎情感,,14,,主旨,作者以写实的手法，选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了段太尉作为封建时代一位正直的官吏，不畏强暴、爱民如子、清正廉洁的形象。
15,,作业：,,,归纳文言知识,第三课时,16,,通假字,不,嗛,，辄奋击,,椎,釜鬲瓮盎盈道上,,辞甚,巽,,出入岐周汾,斄,,通慊,通槌,通逊,通邰,文言知识积累,17,,,1、杀一老卒,何,甲,也?,,2、晞一营大噪，尽,甲,,3、裂裳,衣,疮,,4、垂死，,舆,来庭中,,5、请,辞,于军,,6、谨,状,,7、奈何欲以乱,败,郭氏?,,8、乃我,困,汝9、,日,群行丐取于市,10、,手,注善药,名词作动词，披上铠甲形容词,使动用法,，使…败坏形容词使动用法，,使…困,名词作状语，每日名词作动词，用衣包裹名词作状语，用手，亲手名词作动词，抬来名词作动,词,，致辞名词作动词，写文状词类活用,11、 率以货,窜,名军中,使动，使……窜（改动）,市,谷,,处,贱,名作动，买,形作名，卑微的地位,18,,,天子以,生人,付,公理,,,,然则郭氏功名其与存者,几何,,,请,假设,草具,,,谢,不能,,,汝又取,不耻,,,,朱泚幸致,货币,,,古今异义,古：生民今：出生；不认识的人古：公，你；理，治理今：社会上多数人公认的正确道理,古：多少今：几何学,古：借用，安排,,今：姑且认定；虚构；,古：无能,,今：不能够，不可以,古：不讲气节、礼仪今：不以为耻辱,古：财物,,今：充当一切商品的等价物的特殊商品,,19,,古今异义,无寇暴死,,,,已乱,,,,无伤也,,古：无故死亡 今：突然死去,古：制止骚乱 今：已经骚乱,,古：不要紧，无妨 今：没有伤口,,20,,一词多义,汾阳王,以,副元帅居蒲,,率,以,货窜名军伍中,,又,以,刃刺酒翁,,天子,以,生人付公理,,今不忍人无寇暴死，,以,乱天子边事,,奈何欲,以,乱败郭氏,凭，凭借,用，靠,用，拿,把,来,因，因为,21,,为 字用法,鸿门宴第二教材二.8对下面加点的“为”字用法分类正确的一项是（ ）,,①使子婴,为,相,,②,为,击破沛公军,,③皆,为,龙虎,,④谁,为,大王为此计者,,⑤约,为,婚姻,,⑥若入前,为,寿,,⑦若属皆且,为,所虏,,⑧军中无以,为,乐,,⑨如今人方,为,刀俎,做,替，给（介词）ｗèｉ,是（动词）,替，给（介词）ｗèｉ,成,给,被,（介词）,是（动词）,作为，当作,22,,三、文言句式,1、欲谁归罪？,,3、请辞于军。
4、汝又取不耻5、邠人偷嗜暴恶者宾语前置,状语后置,状语后置,定语后置,23,,四、固定结构,1.,然则,郭氏功名其与存者几何?,,,2. 处贱，,无以,拒也既然这样,，那么,没有办法用来,24,,1、下面红色字解释有误的一项是（ ）,,A．太尉在泾州,为,营田官,为,：担任,,B．太尉判状，辞甚,巽,,巽,：,同,“逊”谦逊,,C．贱卖,市,谷入汝,市,：集市,,D．旦夕自,哺,农者,哺,：喂,,2、选出有通假字的一项（ ）,,A、泾州野如赭垂死,,B、太尉判状辞甚巽,,C、裂裳衣疮，手注善药,,D、我知入数而已，不知旱也,c,B,25,,3、下面的加粗虚词意义和用法解说正确的一项（ ）,,①农以告谌 ③人且饥死,,②以大杖击二十 ④且熟，归我半,,A．两个“以”字用法相同，两个“且“字用法也相同,,B．两个“以”字用法相同，两个“且“字用法不相同,,C．两个“以”字用法不相同，两个“且“字用法相同,,D．两个“以”字用法不相同，两个“且“字用法也不相同,,4、下面选项中的加粗字用法与所给例句中的加粗字用法相同的是（ ）,,例句：裂裳,衣,疮,,A．,市,谷代偿,,B．太尉判状,辞,甚巽,,C．乃我,困,汝,,D．汝又取不,耻,D,A,26,,5、下面选项的句子与所给例句的句式结构不相同的是（,,）,,例句：淮西寓军帅尹少荣，刚直士也,,A．乃我困汝！,,B．段公，仁信大人也，,,C．汝诚人耶,,D．我知入数而已，不知旱也,A,27,,6、下面句子的翻译正确的是（,,）,,,凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！,,A．大凡一个人无视天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，还愧不如奴隶吗？,,B．大凡一个人无视天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，你羞愧做奴隶吗？,,C．大凡因为人无视天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，还愧不如奴隶吗？,,D．大凡因为人无视天灾、冒犯长者、重打无罪的人，又收下仁者的谷子，使主人出门没有马，你将怎样上对天、下对地，羞愧做奴隶吗？,A,28,,。