九年级语文上册 《智取生辰纲》教案 人教版第一篇：九年级语文上册 《智取生辰纲》教案 人教版 《智取生辰纲》教案 【教学目的】： 1、学习本文明暗两条线索相结合的结构方式 2、认识杨志的性格发展变化及形象特征 3、学习本文环境描写和衬托的作用 教学重点：结构和人物 时间：三课时 第一课时 要点：了解课文内容，学习本文的双线结构 【教学步骤】： 一、解题 本文节选《水浒传》第十六回："杨志押送金银担，吴用智取生辰纲"课文题目"智取生辰纲"只取了一半从这个题目来看，是个动宾词组，用"智"修饰"取"，鲜明地突出了用"智谋"这点上把这个句子扩展一下，就变成"晁盖等人智取杨志押送的生辰纲""智取"与"押送"的斗争，表面上是晁盖、吴用等人同杨志的斗争，实际上是被压迫的人民与封建统治阶级之间的矛盾斗争，肯定了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量 二、阅读课文，划分课文层次 开端（19）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下钓 高潮（10-11）众军喝酒中巧计，七星智取生辰纲 补叙（12 段 ）打破谜底说根由，枣客原是七好汉 三、分析本文的双线结构 杨志押送金银担（明）-→时间、地点 ←-吴用智取生辰纲（暗） ↓↓↓ 开杨志凉行热歇 内部五月十五前平坦大路秘密行动 端杨志凉歇热行 矛盾 五、七日后尴尬去处秘密行动 ↓↓↓ 挑夫歇凉六 到七星歇凉 发杨志盘问月 黄七星巧答 展干预买酒外部初 泥白胜卖酒 杨志观风矛盾四 冈吴用下药 中计吃酒枣客送酒 高潮杨志失宝明暗相会七星取宝 补叙交代卖枣人和卖酒人是谁（暗线转明） 复习巩固。
什么是双线结构？ 线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络由两条线索贯穿全文的结构方式叫做双线结构 四、课堂小结 五、布置作业 阅读课文，找出课文中的三组矛盾 第二课时 要点：分析文中的矛盾冲突和人物形象 步骤 一、复习上节课的内容 二、分析本文的矛盾冲突 1、阅读第一部分，讨论第一组矛盾： 杨志与军汉←-→歇与行的矛盾 杨观点：早晚歇，正热走，不准歇树林 志理由：路途不太平，强人出没 众观点：早晚走，正热歇，要歇树林 军理由：天气炎热，行路艰难 杨志对军汉：谁停步，轻则骂，重则打专横暴烈） 对虞侯：骂他们说话如放屁态度不恭） 态度对都管：责备他没分晓，不知艰难不敢得罪） 解决矛盾的途径：买枣人的到来，化解矛盾 2、阅读第二部分，讨论第二组矛盾 军汉与杨志←-→买酒与不准买酒的矛盾 众军汉要买酒解渴，杨志不准买酒，怕被蒙汗药麻翻 解决矛盾的途径：卖枣人先吃一桶，再吃半瓢，解除杨志疑心 3、阅读第三部分，讨论第三组矛盾 杨志与白胜←-→买酒与不卖酒的矛盾 杨志同意军汉买酒，白胜假意不卖，故意说由蒙汗药，更减杨志疑心。
解决矛盾的途径：七星劝白胜，，提酒军汉吃，杨志中计，珠宝被劫 三、分析人物性格 1、三组矛盾冲突反映了杨志怎样的性格？ A、身处险境，对形势的判断很准确江湖阅历丰富，经验老到，办事精明、谨慎B、尽管他最后失败了，但他高度机警，严密监视对方，暗中提防，每一处都细致观察，不漏掉任何疑点C、性情暴戾，急躁，对不同的人采取不同的 态度对军汗专横暴烈，对虞侯态度不恭，对老都管不敢得罪，媚上欺下 2，讨论；杨志为什么对人会有不同的态度？ 明确：这与杨志的人生观与生活经历有关我们看节选课文以外，小说是怎样写杨志的经历和性格的？ 杨志是"三代将门之后，五侯杨令公"之孙，出身武将世家，从小习得一身好武艺，应过武举，做到殿司制使官所以一心想做大官，博个"封妻荫子"因失陷花石纲而丢官，落魄卖刀无意中杀了泼皮牛二，因此充军，不料因祸得富，在梁中书门下又做了军官最后又失陷生辰纲，只有亡命江湖，最后只好去二龙山落草概括小说中杨志的故事，只写了三个大的情节，归结如下： 卖刀--失意 杨志升官--得志 失陷生辰纲--幻灭 他一心要做官，费尽心机往上爬，赔尽小心，结果依然落得一场空，无奈之下落草为寇，最后上梁山入伙。
对于杨志，他虽然最终上了梁山，人们同情他的遭遇，但鄙视其为人他是一个骨子里一心想往上爬，而最终未爬上去的潦倒形象 四、课堂小结 五、思考题 八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里？ 第三课时 要点：八好汉智取生辰纲，究竟智在哪里？ 步骤 一、复习上节课的内容 二、讨论布置的思考题： 八好汉智取生辰纲，究竟"智"在哪里？ 学生讨论，教师点拨归纳 1智：假扮客商，装怕歹人；麻痹军汉，稳住杨志瞒天过海计） 2智：白胜挑酒，故意不卖；激化矛盾，增强诱惑欲擒故纵计） 3智：枣客买酒，当面吃下；酒中无药，杨志减疑笑里藏刀计） 4智：故意抢酒，消除疑虑；假戏真做，巧下麻药偷梁换柱计） 5智：白胜装气，枣客调解；送酒送枣，杨志上钩反客为主计） 这五智，充分利用了押送队伍面临的困难和内部矛盾，使聪明的杨志防不胜防，最终上了圈套，智取的关键是围绕"酒"作文章 三、思考讨论： 刻画杨志的机警和内部矛盾对八好汉起何作用？ 起反衬的作用 为什么？ 1、越是着力刻画杨志的机警，精明干练，却仍然偏偏身不由己底钻进八好汉的圈套，越能反衬起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。
2、押送队伍内部的矛盾，反映了统治阶级内部主奴之间，奴才之间的派别等级，受宠程度和相互倾轧的重重矛盾它决定了杨志押送金银担必然失败的命运，也反衬起义英雄团结合作的精神 四、环境描写的作用 本文的环境描写体现在两个方面 （一）天气炎热 （二）黄泥冈的环境 作用： 1、渲染气氛描绘了人物活动的典型环境，给人以强烈的真实敢 2、烘托人物杨志明知天热，偏要趁热行，足见其精明、谨慎好汉们料知热渴，施计解暑，料事如神 3、推动情节天热难行，激化了押送队伍内部的矛盾，使八好汉有可乘之机，于是才出现歇凉、卖酒等情节 五、课文总结 智取生辰纲是梁山英雄们第一次计划周密的联合斗争，打击了蔡京，鼓舞了起义英雄的斗志后来，八好汉成为梁山起义队伍的骨干因此，这回书在全小说中占有重要地位 六、课堂小结 七、布置作业 1、解释下列句子中加点的词 我们直恁地苦如此端的热了走不得实在 你这汉子忒认真太、过甚直饶我们一瓢吃让 胡乱教他们买吃了随便这路上不是耍处游玩之处 2、古典小说每一章回的题目，讲究用对偶句下列句子都是《水浒传》中的回目，请给以配对。
①花和尚单打二龙山②林冲水寨大并火③三山聚义打青州④颜统军阵列混天象⑤青面兽双夺宝珠寺⑥晁盖梁山小夺泊⑦众虎同心归水泊⑧宋公明梦授玄女法（①）与（⑤），（②）与（⑥），（③）与（⑦），（④）与（⑧） 3、下列一首诗所写何事（ 林冲雪夜上梁山） 天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯 自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶最怜万死逃生地，真是魁奇伟丈夫 4、下列一首诗所写何人（宋江） 自幼曾攻经史，长成亦有权谋恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受 不幸刺文双颊，那堪配在江州他年若得报冤仇，血染浔阳江口 （山东省无棣县佘家中学 房青燕） 第二篇：人教版初中语文九年级上册《智取生辰纲》教案-精选文档 人教版初中语文九年级上册《智取生辰纲》教案 《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部以下就是我精心推荐《智取生辰纲》教案，希望对大家有帮助! 教学目标： 1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格 2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法 3.理解本文精巧的构思 教学重点：作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点： 教学课时：2课时。
教学方法：赏读法 教学过程： 第一课时 一.教学导入： 我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节 施耐庵(1296~1370?)元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众每为人卜决疑难，当验如响;邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。
贾因而致富此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书是人胸中定有逆谋不除之必贻大患密令疆吏捕之兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》《水浒传》是明代长篇小说，它的，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局它反映农民起义发生发展的规律起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞这些朝廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。
本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动叙事绘声绘色，极为传神总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部 三.检查预习、指名复述课文 四.故事情节分析： (一)两分法： 第一部分(开头到“今日天下怎的不太平”)写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形 第二部分(“杨志却待要回言”到最后)写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。