统编版（2024）一年级下册语文第三单元教学设计一、大单元目标总述1、本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容2、教学建议1.认识45个生字和5个偏旁,读准3个多音字,会写24个字2.正确、流利地朗读课文,读好“不、一”的变调3.学习联系上文了解词语意思的方法,知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语4.读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,读出自己的感受5.学会用音序查字法查字典,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》,了解诗意要点和课时安排内容教学要点课时教学评一体化4 小公鸡和小鸭子1.认识“玩、得”等13个生字和王字旁、双人旁、足字旁3个偏旁,会写“走、河”等6个字。
2.通过朗读比较联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思3.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感2自主、合作、探究，能读准字音，正确书写本课汉字，要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福5 树和喜鹊1.认识“很、孤”等12个生字和尸字旁1个偏旁,读准多音字“只”,会写“从、好”等6个字2.通过联系上文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语3.正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有朋友就有快乐2自主、合作、探究，能读准字音，正确书写本课汉字，联系上下文了解词语意思，读准“一”的变调通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有朋友就有快乐6 怎么都快乐1.认识“怎、独”等11个生字和车字旁1个偏旁,读准多音字“乐、得”,会写“快、乐”等6个字2.结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语3.借助拼音,正确、流利地朗读课文;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。
2借助拼音,正确、流利地朗读课文;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐语文园地三1.学会用音序查字法在字典中查字,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯,认识“母、页”等9个生字,会写“止、斤”等6个字2.熟读并背诵古诗《赠汪伦》,感受古诗所传达的情感3.通过和大人一起读,感受阅读的乐趣4.初步学会独立接打,给别人打时,要说清楚自己是谁;接时,要主动向对方问好接打时,要注意使用礼貌用语 3学会用音序查字法在字典中查字,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯感受古诗所传达的情感，感受阅读的乐趣接打时,要注意使用礼貌用语 学科： 语文 年级： 一年级下册 备课教师： 课 题4 小公鸡和小鸭子课时第一课时“大单元”单元目标人文主题： 本单元围绕“快乐”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文三篇课文从不同角度引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊,要团结友爱、互帮互助、快乐合作,才会真正感到快乐和幸福语文要素：学习联系上下文了解词语意思的方法,积累和运用描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语,读好角色的对话,读出儿童诗的情趣。
大概念”整课目标文化自信、语言运用、思维能力、审美创造：1.认识“玩、得”等13个生字和王字旁、双人旁、足字旁3个偏旁,会写“走、河”等6个字2.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思3.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感课时目标1.认识“玩、得”等13个生字和王字旁、双人旁、足字旁3个偏旁,会写“走、河、说、让”4个字2.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调3.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思教学重点通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思教学难点正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调前置学习1.朗读课文三遍，读通、读顺课文2.标出自然段序号，划出本课生字词，并给生字组词3.自主完成课后练习题大情境”活动环节一活动一、课始检查，以学定教1.检测自学效果2.教师导入:同学们,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(板书:小公鸡和小鸭子)3..学生齐读课文题目教师引导学生思考“和”在题目中的意思。
小公鸡和小鸭子之间到底发生了什么事?这节课我们就一起来读读这个故事二次备课环节二活动二、问题驱动，激发兴趣1.教师范读，提出听读要求：(1)认真听老师读课文,听准字音,注意老师是怎样停顿的2)遇到不认识的字用铅笔画出来2.学生自由读课文,读准字音,读通句子,遇到刚才圈画的生字,多读几遍3.出示生字生词,检查生字的学习情况认读词语：好玩 急得直哭 跟着 忽然 听喊叫 飞快 自己 认读生字：教师指导:注意“玩、跟、然、喊”是前鼻音的字,“听”是后鼻音的字小老师读，开火车读,齐读）(3)学偏旁：认识王字旁、双人旁、足字旁4.识字方法:同学们可以用哪些方法记住这些生字呢?加一加:玩=王+元 听=口+斤……换一换:快=块-土+忄 跟=很-彳+……熟字组词:玩——玩具 玩闹 玩笑5.识字游戏.6.读准带有“不”的词语捉不到”“不行”“不会”“不信”当中“不”的变调,强调“不”的本音读四声 教师指导:在本课中,“不”在一、二、三声前读四声;在四声前读二声7.积累短语读准短语的读音,教师领读,学生跟读环节三活动三、合作探究，思辨解疑1.自读课文,标出自然段序号,说说课文主要写了谁和谁之间的故事2.齐读第1自然段,说一说小公鸡和小鸭子在干什么。
3.朗读第2-4自然段,结合插图,想一想:小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,发生了什么事呢?(出示图片引导学生按照课文顺序排一排,并说说主要内容.)4.自由朗读第2自然段,数数这一自然段有几句话,分别讲了什么2)小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢小鸭子捉不到虫子,急得直哭读句子,体会心情尝试用组词的方法理解“欢”的意思同桌对读第2、3句话,用不同的语气表现出小公鸡和小鸭子不同的心情3)小鸭子捉不到虫子,小公鸡是怎样做的呢?从这一举动中,你能感受到小公鸡的什么品质?(4)学生齐读第2自然段环节四活动四、拓展延伸，内化提升1.请同学们认真观察“河”“说”两个字,说说它们有什么相同点和不同点2.教师指导学生书写“走”“河”“说”“让”板书设计4 小公鸡和小鸭子小公鸡能捉虫小鸭子会游泳教学反思学科： 语文 年级： 一年级下册 备课教师： 课 题4 小公鸡和小鸭子课时第 二 课时“大单元”单元目标人文主题： 本单元围绕“快乐”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文三篇课文从不同角度引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊,要团结友爱、互帮互助、快乐合作,才会真正感到快乐和幸福。
语文要素：学习联系上下文了解词语意思的方法,积累和运用描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语,读好角色的对话,读出儿童诗的情趣大概念”整课目标文化自信、语言运用、思维能力、审美创造：1.认识“玩、得”等13个生字和王字旁、双人旁、足字旁3个偏旁,会写“走、河”等6个字2.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思3.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感课时目标1.会写“自、己”2个字;联系上下文,了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象2.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性,感受伙伴之间互相帮助的美好情感教学重点体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象教学难点通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话前置学习有什么不明白的地方标出来或提出质疑大情境”活动环节一活动一、课始检查，以学定教1.听写词语2.齐读第1、2自然段,读出小公鸡和小鸭子不同的心情二次备课环节二活动二、问题驱动，激发兴趣。
学习第三自然段：自由读第3自然段,找一找,小公鸡和小鸭子一块儿去做什么了用横线画出小鸭子说的话,用浪纹线画出小公鸡说的话思考:小鸭子说了几句话?是什么意思?（学生画线并回答问题,教师相机指导）（1）指导朗读:你能通过想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作来读好对话吗?小鸭子说到河里给小公鸡捉鱼吃,应该用怎样的语气读呢?（2）分角色朗读小鸭子和小公鸡的对话环节三活动三、合作探究，思辨解疑学习第4自然段1.读第4自然段,说一说:小公鸡不听小鸭子的劝告下了水,结果怎样?为什么会这样?2.小鸭子是怎么救小公鸡的?你从中看出了什么?3.出示句子句1:小鸭子游到小公鸡身边句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边飞快地”说明小鸭子一听到小公鸡喊救命,就以最快的速度游过去救小公鸡能让我们感受到小鸭子去救小公鸡时急切的样子请同学们大声读一读,读出小鸭子急切的心情4.你觉得这是一只怎样的小鸭子?5.指导朗读:学生齐读第4自然段,读出小公鸡对小鸭子的感谢环节四活动四：拓展延伸，内化提升1.学完课文后想一想,从小公鸡和小鸭子身上你学到了什么预设:朋友之间要互相关心、互相帮助板书:互相帮助 友好相处)2.教师指导学生书写生字“自”“己”。
3.拓展延伸板书设计4 小公鸡和小鸭子小公鸡能捉虫小鸭子会游泳互相帮助 友好相处教学反思学科： 语文 年级： 一年级下册 备课教师： 《4 小公鸡和小鸭子》当堂基础性作业设计 一、基础练习1. 看拼音写词语 xiǎo hé cǎo dì gē ge huí jiā( ) (。