七年级语音教学教案一、 教学内容： 教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语 来让学生操练语音二、教学目标： （一）知识与技能 1.学会12个单元音以及它们的音标的书写； 2.理解音素、元音和辅音的概念； 3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词; 4.能懂并且学会说4句英语日常用语1) At first look at me and listen to me carefully, please. (2) Follow me, please. (3) Is that clear? (Clear?) (4) The letter “e” is pronounced / /. （二）过程与方法 1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法； 2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识 3.初步掌握语音的学习方法 （三）情感、态度和价值观 1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣 2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
三、教学重点: 1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词； 2.学会书写12个单元音； 3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音 四、教学难点： 1.掌握发音要领； 2.准确的朗读音标 五、教学步骤: Step1: Organization（5’） 1. 师生问好(规范要求) (1) ---Good afternoon. -- Good afternoon. (2)—How are you today? (3)---We’re very well. Thank you. And you? ----I’m fine, too. 2.课堂组织 （1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即Number _和Row_比如……例1，2，3……问学生有什么规律？ S1：排叫做Row,而列叫做Number,后面的数字则表示第几排或者第几列 练习：个人说一下自己的位置，然后运用全身反应法做一个order and action练习 （2）教学生学英语日常用语 ----Look at me and listen to me carefully. ----Follow me, please. ----Is that clear ? (Clear?) -----The letter “e” is pronounced / ;/. Step 2: Introduction and Revision (5’) 1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？ 2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？什么是音标？英语音素的构成结构； 3.介绍本节课的教学目标。
Step 3：Presentation (3) 1. At first listen to twelve English vowels: / /;/ /;/ /; / /; / /; / /;/ /; / /;/ /; / /; / /;/ /. 2.让学生说一说第1、5、7、9、11有什么共同点？其余的呢？ 3. 1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之间在发音口型变化方面有什么特点？ Step4: Teaching and practising 1.向学生逐个介绍12个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法10’） （1）/ / 发音要领： 1．舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭； 2．双唇扁平，向两侧展开 / /-- Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz / /--he she we me these / /--tea eat read neat meat / /--feel need sweet free three (2) / / 发音要领： 1．它不是/ /的单纯缩短我而成的； 2. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向腭硬，但没有/ /那么高； 3.牙齿半开，齿间可以容下一个小指； 4.双颊自然张开，双颊放松。
/ /--it is big city list (3)/ / 发音要领：1. 舌尖抵住下齿，舌前部抬至口腔为半开半闭；2.牙齿半开，齿间可以容下一个食指；3.双唇自然地展向两侧 / /--Ff Ll Mm Nn Ss Xx / /--better best never let rest sent help / /--ready bread breakfast weather dead 朗读下列小诗： Good, better, best. Never let it rest, till good is better, and better，best. (4) / / 发音要领： 1. 舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭，但是比/ /抬得要低一些； 2.牙床开的较大，可以容得下食指和中指；3.发音时喉部较紧 / /--cat rat hat that dad bat sacks (5)/ / 发音要领： 1.舌中部伸向口腔中部，使使口部半张半合，舌尖轻轻抵住下齿； 2. 双唇扁平，向两侧展开 / /--her merchant nervous / /--girl skirt thirteen thirty first / /--purple nurse (6) / / 发音要领： 1.它是/ /的短音； 2.但当它处于词尾时比不处于词尾时发的更短。
/ /--sister brother teacher later letter / /--about again ago sofa away / /--doctor monitor color (7)/ / 发音要领： 1. 舌位很低，舌尖离开下齿； 2.牙床全开，口要张大 / /--car hard card farm far/ /--pass past father (8)/ / 发音要领： 1. 将舌后部抬向软腭，将舌中部抬向稍高于嘴巴自然张开的舌位；舌尖稍稍离开下齿；2.唇形稍扁，向两侧伸展 / /--bus cut luck duck mug / /--brother son month come color (9) / / 发音要领： 1.将舌后部抬至中位，舌尖稍稍离开下齿；2.牙床开得较宽，唇要受园； / /--or horse morning forty / /--four fourtteen course / /--all also ball call talk / /--more sore tore wore (10) / / 发音要领： 1.将舌后部升至最高，舌尖离开下齿，牙床几乎全开；2.张开双唇，呈稍圆形。
/ /--orange on top mop / /--want what watch (11) / / 发音要领： 1.舌身后缩，舌后部向软腭抬起； 2.牙齿近乎全合； 3.双唇收园向前突出 / /--ruler blue true June July / /--group soup you through / /--food room school tool too / /--move do who whose noodle (12)/ / 发音要领： 1.双唇不向前突出； 双唇不像/ /那么紧 / /--book look took good foot 2. 练习写这些音标（3’）3. 老师示范并且说明注意事项，学生学写 3.比较朗读下列各组单词（3’） (1)/ / / / / / (2) / / / / / / Heat bit bet ten tan ton Feel fill fell bet bat ton Head lid led dead dad double Lead lid net sex sacks sucks (3) / / / / / / (4) / / | / / Luck lark lock pop port Duck dark dock cock course Lust last lost shock short Cut card cod (5) / / | / / (6) / / | / / put pool purse pass shuold shoot heard hard could cool shirt farm Step5 Summay and Consolidation 1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。
2.齐读12个音标 3.听课堂用语让后做出反应 4.音标书写指导： （1）前两个音素占两格；写在平行线以内; （2）其余10个音素只占一个即第二格 Step6:Setting Assignments （1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）； （2）熟读12个单元音以及例词； （3）同桌相互听写这些音标 （4）理解英语语音语音的一些基本概念 板书设计 字母（26个） 发音规律 音素（48） 1.元音字母 发元音 1.单元音-12 （5个） 双元音8 元音字母组合 发元音 2. 辅音-28 （若干） 爆破音-6 “元母+元母” 发元音 鼻音-3 “元母+辅母” 发元音 摩擦音-9 “元母+r” 发元音 半元音-2 “元母+re” 发元音 舌侧音-1 2.辅音字母（21个）发辅音 卷舌音-1 辅音字母组合 发辅音 爆破音-6 （若干） “辅母+辅母” 发辅音 “辅母+辅母+辅母”发辅音 注：以上内容边讲边写，置于黑板的左边。
黑板右边是以下内容是： （1）英语日常用语；（左边1/4） （2）活动部分1/;4) 教学后记： 1.教学内容: （1）学生可以接受，但是例词有点多了；（2）应当把字母、音素和音标以及它们之 间关。