小学英语四年级上册《Unit 6 Meet my family!》教学设计Part A教学内容A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s count Let’s spell教学目标【知识目标】认识家庭成员单词能力目标】能介绍自己的家庭成员；掌握本册所学语音情感目标】培养学生热爱家庭的情感教学重点运用句型描述自己的家庭成员教学难点用“how many”提问数量并回答；本册所学语音的掌握与区分教学准备全家福图片、单词卡片、课件、录音等课时安排3课时第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话2.齐唱歌曲“I love my family”I love my father. I love my mother. They love me.They love me.I love my grandpa. I love my grandma.They love me. They love me.复习三下内容，同时也可为新课做准备二、Presentation and Practice1.Let’s learn（1）老师用课件逐渐展示出自己的家庭成员图，并做介绍：This is my father. This is my mother. Who is he?(老师用手在叔叔与爸爸图片中来回滑动，提示学生两人的关系。
)当学生回答出叔叔后，老师引出“uncle”一词同样引出其他单词2）介绍情景：Amy has a big family. She asks us to go to her house. Let’s meet her family.老师展示出本部分挂图，先让学生猜测图中的人物是谁3）播放教学录音，然后让学生说出图中的人物分别是谁再次播放录音，让学生跟读4）用课件展示出家谱图，学生说出每一位家庭成员的称呼5）做游戏——猜一猜老师拿出自己家庭成员小时候的照片，让学生猜一猜S1: Is he your…?T: Yes, he is./No, he isn’t.2.Let’s play（1）老师出示本部分挂图，介绍说：“Look at the hand in thepicture. There are five heads on the fingers. This is Zhang Peng’sfamily. He tells John his family.”然后老师请一位学生站起来读张鹏说的句子2）让学生画出自己五位家人的头像图，然后把头像贴在自己的五个手指上，同桌合作，相互介绍自己的家人逐步引出单词并反复练习，加强记忆。
用以前的句型巩固新知识，学生更容易掌握在介绍自己家人时，引导学生运用以前学过的形容词tall, short…作业设计抄写生词各五遍板书设计Unit 6 Meet my family!parents cousin aunt unclebaby brotherThis is…第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话2.对应词对对碰老师说出一位家庭成员的称呼，学生说出其相应的单词，如：father—mother等3.完成Family Tree老师在黑板上画一棵树，并将家庭成员单词卡片放在讲台上要求学生将卡片贴在相应的位置单词需反复练习与记忆二、Presentation and Practice1.Let’s talk(1)老师展示出小丸子的全家福，说：“Look at the picture. It’s Xiaowanzi’s family. How many people are there in her family? One, two, three…”带领学生一起数，让学生明白“How many…?”是询问数量2)老师展示出更多的全家福，重复询问：“How many people are there in the family?”带领学生数数回答。
3)老师介绍情景：“Amy and Chen Jie are talking about their families. Let’s listen.”学生听第一遍录音，熟悉对话内容老师提问：“How many people are there in Chen Jie’s family? How many people are there in Amy’s family?”学生听第二遍录音，回答问题听第三遍录音，学生跟读4)同桌两两合作朗读对话老师请代表朗读对话用学生熟悉的人物来做介绍，引出句子老师可展示农场或动物园的图，练习“How many…are there in the picture?”2.Let’s count(1)展示课本挂图，让学生观察图片并说一说2)播放Zoom提的问题，让学生回答老师根据图片向学生提问：“How many people are there in the picture?…”(3)课件展示出不同数量的人、动物或物品的图片，用“How many…？”与学生进行问答4)让学生画出不同数量的水果，并用“How many…?”与同桌编对话老师请几组学生来台上表演对话。
鼓励学生开口说英语在画水果前，老师带领学生复习表示水果的单词作业设计听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍板书设计How many people are there in your family?How many apples are there on the tree?第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话2.复习“Let’s talk”将全班分为两组，分角色朗读对话3.老师用课件展示出一家人在客厅吃饭图让学生观察图片并说一说然后老师运用“How many…？”句型向学生提问复习对话及句型二、Presentation and PracticeLet’s spell1.老师带领学生拼读“Read, listen and circle.”部分的单词，再让学生同桌间互读，让学生相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问老师2.老师总结本册所学的语音，并举出例词帮助学生理解与回顾3.做游戏——找一找含有相同发音的词老师将单词卡片放在讲台上，请一位学生挑出一张卡片，然后再请另外学生找出与卡片上单词含有相同读音的单词卡片例如抽出“we”的单词卡片，学生需找到“he”的单词卡片。
4.老师播放“Read, listen and circle.”部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词再次播放录音，师生一起核对答案5.老师让学生观察“Listen and chant.”部分的挂图，让学生看图说一说能联想到的单词6.播放绕口令录音，全班跟读老师让学生自读绕口令，然后请几位学生比赛读绕口令7.让学生自己读一读表格中出示的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词最后老师请一位小组代表说一说，其他学生补充做游戏前，老师先带领学生拼读卡片上的单词学生可以从多方面去描述例如外貌特征、颜色等此部分可检测学生的词汇量几人一组，加强学生的合作意识作业设计读一读本册“Let’s spell”部分单词并录下来，将录音发给老师板书设计a-e i-e o-e u-ea e i o u学生在学习家庭成员的单词时，老师先介绍自己的家庭，再展示出不同的家庭成员，导入新的单词，使学生倍感亲切，容易接受涉及“How many…？”句型时，老师也向学生们展示了丰富多彩的图片，带领学生们一起数数，既吸引了学生们的眼球，也增强了课堂效果Part B教学内容B. Let’s sing Let’s learn Let’s play Let’s talkDraw and say Read and write Let’s check (C. Story time)教学目标【知识目标】掌握职业单词。
能力目标】能介绍家庭成员的职业情感目标】培养学生热爱自己家庭的情感教学重点能用句型介绍职业并询问他人职业教学难点对“What’s his/her job?”“Is this your uncle/…?”句型的掌握教学准备单词卡片、教学课件、录音等课时安排3课时第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话2.学唱“Let’s sing”二、Presentation and Practice1.Let’s learn(1)老师再次展示出自己的全家福，对学生说：“Do you remember whothey are? This is my father, right? And this is…”(依次回顾家庭成员单词)(2)老师出示一张自己上课的照片，说：“Look! I’m a teacher, right?”学生回答后，老师接着说：“You are students.”老师分别指着自己和学生，反复强调“teacher, student”3)老师出示自己家庭成员职业的照片例如：“Look at my father. Ishe a teacher, too? No! What’s his Job? He’s a farmer.”带领学生读farmer,并做相应的动作，帮助学生理解汉语意思。
4)用同样的方法引出其他的单词5)展示本部分教学挂图，让学生观察然后说一说图中人物的职业6)播放教学录音，让学生跟读让学生同桌之间合作模仿对话老师分别请两位学生就挂图内容模仿编对话S1:What’s your father’s job?S2:My father is a cook.…(7)老师用句型询问学生家庭成员的职业，学生会有很多答案老师在黑板上板书有关职业的单词，和学生们一起总结8)做游戏——找一找老师将单词卡片分别藏在不同学生的课桌内老师说出一个单词，请学生在规定的时间内找到单词2.Let’s play(1)老师让学生观察本部分的五幅图片，根据图片说一说图片中的人物正在做什么，并根据他们所做的动作猜一猜他们的职业2)老师请两位学生站起来示范读本部分对话3)三人一组，一个人做动作，另外两个组织对话最后老师分别请学生上台表演引出新单词、新句型学生通过图片和动作能很快明白意思通过做游戏反复练习新词汇作业设计1.抄写本课单词各五遍2.向家长说一说自己长大后想从事什么职业板书设计doctor cook driver farmernurseWhat’s your father’s job?My father is a doctor.。