三年级上册第四单元备课 【单元教材简析】 鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊本组课文讲的就是这些内容有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识全组紧扣细心观察这个专题，共编排了３篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法 本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现习作”则让学生写一则观察日记在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。
在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求单元总体目标】1、 掌握课文内容，品味语言2、 在听、说、读、写、查（资料）等活动中提高语文能力3、 培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法单元教学建议】 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行一、把握教材特点 １、教材把握： 《花钟》教学时，教师可以布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花，也可以提前准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料课文思路清晰，语言很美要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹要带着问题思考，如，植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？ 《蜜蜂》中年级要指导学生初步学会默读，教学时，可先让学生明确默读要求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子然后可采用分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这篇课文讲了一件什么事？再次默读，深入到词句或带着问题思考如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致深入地加以体会。
《玩出了名堂》可让学生说一说自己平时喜欢的游戏和在玩中的体会，如能说出在玩中的发现更好即从玩引导学生进入学习情境课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，五个自然段，段段写了“玩”，“名堂”在课文里的意思就是发明与创造因此，在教学中，要时时把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作为贯穿全文教学的一个问题教学时，教师可以把这个问题提出来让学生思考，让他们带着问题去阅读第三、四自然段是课文的重点，从三个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的：一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；再次玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物 针对以上教材特点，在教学中要注意：正确处理教材，立足语言文字字的基础上，渗透人文内涵首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料最后要精心组织促进语文学习的实践活动 ２、导学特色明显： ⑴ 导语的使用： “导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点名专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。
⑵ “资料袋”的使用： “资料袋及宽带网作用在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性”，教学时可以根据教学需要，灵活安排资料袋及宽带网使用的时机 可以放在揭题时插入 ⑶ “学习小伙伴和“泡泡”的作用： 理解词语意思的方法 边读边思 引导综合性学习二、把握年龄特点 三年级是阅读启始年级，教学中要注重两头伸展 １、立足低段求发展： 识字学词理解词句仍然是教学重点学生生字回生率高，三年级仍需抓识字学习，但要求有所提升： ⑴ 识字教学： ① 相信学生的能力； ② 突出难点，注意简洁； ③ 不仅写字还要写词； ④ 创造练笔机会，在练笔中巩固字词 ⑵ 理解词句： 低年级：“结合上下文，了解词句的意思” 中年级：“学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 从课文来说，作者遣词造句倾注情感 〖例〗 《蜜蜂》 这是一篇指导学生有目的地观察事物，做科学小试验的范文。
细读课文教学过程中要从关键词句着手引导学生有目的观察事物，感受“我”对待科学的严谨作风 “听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处我想做个试验 “听说”一词是听说的就不一定真实可靠，在文中起到关键的作用，因此这既成了“我”作试验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度 从下面的词句斟琢，用词准确性： 大概……我想……我推测……也就是说…… ２、着眼高段打基础： ⑴ 潜心会文，力求发展： ① 读好课文，初步把握主要内容 ② 感悟语言内在的联系，发展阅读思维： 中年级不能只停留在抓句子，它承担着习作的任务阅读”领会方法，把握语言现象，体会语言规律抓住语言现象，引导学生步步深入开展阅读： 第一层面：句子理解 第二层面：领悟语言内在联系 第三层面：整体回味,感悟提升 感悟语言内在联系不是将句段中的句与句之间的关系、段与段之间的联系进行机械地解剖，应该与文本的整体感悟、关键词句的理解、情感的体验有机结合起来 ⑵ 积累优美的词语和精彩的片断： 在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断。
通过摘抄背诵,积累课文优美词句、精彩片段断，倡导积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料， ⑶ 初步领悟适合中年级学习的表达方法三、练习习作，夯实基础 “教学建议” 指出：“要重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达 同时指出：“中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写 要使学生有效的自由表达，应该注意什么问题？ “我认为教师应该有效地指导，让学生练就两个基本功：一个是搜集习作内容的基本功，第二个是表达习作内容的基本功 “我认为当前作文教学要两手抓，一个是激发动机，鼓励学生自由表达另一方面我认为是要制定作文训练的序列，抓好基本功的训练，应该使自由作文和我们基本功训练的作文两者相辅相成，相互渗透，相得意彰，自由作文是先放后收，放中有收，而基本功是先收后放，收中有放 吴立岗教授认为语言文字的“基本功”包括四个方面： ⑴ 语句正确连贯； ⑵ 文字书写工整； ⑶ 行款格式规范； ⑷ 标点符号无误 作文两手抓： ⑴ 激发兴趣，鼓励表达 ⑵ 制定训练 教师心中树立明确目标，加强小练笔： 《花钟》有序的表达；具体、准确的表达提供有关花的资料，仿照课文第一段用自己的语言来描写几种花开的样子。
《玩出了名堂》 把观察到的现象表达的直观、有趣回忆自己平时玩中的乐趣或收获写一段话四、口语交际为习作打基础 １、话题提供习作的素材 ２、说得有序、清楚是写得连贯、生动的前提 习作中，要注意鼓励学生积极运用学过的表达方法和积累的好词好句 五、学习略读，注重自主 略读课文不要过多的在理解词句上下功夫，应放手让学生运用精读课文习得的方法把课文读懂，在学习过程中教师抓住一、二个重点或学生感兴趣的问题（内容或写法），引导全班学生讨论、交流 【单元教学时间】教学本组教材用１２～１４课时沂南小学语文三年级上册集体备课时 间2010年7月26日 单 位 岸堤镇中心小学主备人谭祥英课 题第四单元《花钟》第一课时课 型 精读课文 参入集体备课人员田 萍 高 航教材简析 本篇课文通过一天之内不同的花开花时间不同的描述，分析原因，并谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，激发学生观察兴趣教学本课初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯 教学目标知识与能力：1.认识8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。
2.正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句 3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处过程与方法：1、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容2、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方式情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察教学重点1、 体会课文中用不同说法表达不同花开放的妙处教学难点理解不同的表达句式，并学习应用课前准备1、学生预习课文，感知内容，观察自己喜欢的植物的开花时间 2、 教师搜集各种鲜花开放的图片资料教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究1、 同学们，你们喜欢花吗？喜欢鲜花的什么？今天就让我们走进花的世界，去领略一下花的美丽神奇吧！（出示鲜花的图片，配轻音乐，师解说2、 你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗？3、 老师想把你们说的词连成一句很美的话来读一读教师美美地读出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人同学们也这样美美地读一读吧!4、 这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章板书课题）5、 读了课题以后，你首先会想到什么？那就让我们在课文里找找答案吧。
1、 在老师的引导下，畅谈交流2、 学生畅所欲言，感受花的美丽（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人……）3、 学生声情并茂地读句子4、 学生齐读课题5、 感悟题目设置的巧妙，进入文本的学习老师的精心预设，才能使课堂精彩纷呈精彩的导入，能抓住学生的心二合作交流教师活动学生活动设计意图个性备课1．选择你自己最喜欢的方式读读课文要求:读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍2．出示文中生字词语认读3.指名分段朗读课文4.课文中介绍的花钟到底是什么样的？重点点拨：a你是不是觉得很有趣？有趣在哪儿？b怎么个“陆续”开放？并一起读出花钟的有趣。