根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 一、生字组词 潮 ch o（热潮、观潮、心潮澎湃） 据 j （据守、据说、据为己有） 堤 d （河堤、大堤、千里之堤） 阔（广阔、宽阔、高谈阔论） 笼 l ng （箱笼、笼罩、笼络人心） 罩 zh o（罩住、口罩、罩起来） 盼 p n（期盼、盼望、左顾右盼） 滚 gn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟） 顿 d n（顿悟、顿时、茅塞顿开） 逐 zh （追逐、逐渐、随波逐流） 渐 ji n（渐渐、渐变、循序渐进） 犹 y u（犹豫、犹如、虽死犹生） 崩 bng （崩溃、崩盘、土崩瓦解） 震 zh n（地震、震动、震耳欲聋） （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 余 y （剩余、余波、高兴之余） 二、多音字 笼：l n （鸡笼 、蒸笼） l n（笼罩 、笼络） 闷：m n （闷热 、闷声不响）m n（烦闷 、闷闷不乐） 号：h o（号叫、风号浪吼）h o（号令、括号） 隆：l n（轰隆、黑咕隆咚）l n （隆隆 、兴隆） 观：un（观看 、奇观） un（道观 、白云观） 薄 b（薄弱 、单薄 、薄雾）b o（薄纸、薄片、薄纸）b（薄荷） 三、近义词 顿时 立刻 奔腾 奔驰 依旧 依然 屹立 矗立 犹如 如同 宽阔 宽广 四、反义词 宽阔 狭窄 平静 喧闹 人声鼎沸 鸦雀无声 风号浪吼 风平浪静 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 五、文中四字词语积累 天下奇观若隐若现 人山人海 昂首东望闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静水天相接 白浪翻滚 齐头并进浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 六、理解词语 霎时：形容时间极短。
余波：指事件结束以后留下的影响 课文中指潮头过去以后留下的水浪 笼罩：像笼子似的罩在上面本文形容雾很大 颤动：短促而频繁地振动 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 闷雷：声音低沉的雷 涌来：急速地流过来 横贯：横着通过去课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面 漫天卷地：布满天空，席卷大地形容水势很大 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹 浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子 风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事 山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝文中形容浪潮声音巨大 风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼形容风浪大，声音响 七、课文分段 第一段 (第 1 自然段 )：概括的介绍钱塘江大潮 第二段 (第 2 自然段 )：写潮来前的景象 第三段 (第 3--4 自然段 )：写潮来时的壮观景象 第四段 (第 5 自然段 )：写潮退后的景象 八、句子解析 1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观 这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚 2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼 着 “ 昂首东望 ” 、“ 等着” 、“ 盼着” 说明了人们急切的心情 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 3.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们 踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化 “ 人声鼎沸 ”“踮着脚 ” 生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面 衬托了江潮的奇特、壮观 4.浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘 江大潮到来时奔腾的形态特点 5.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来 用夸张的手法把潮来时的声响说成“ 山崩地裂 ” ，形象地写出大潮到来时 的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱 塘江大潮非凡的气势! 6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风 号浪吼 这句话写潮头过后的余波从余波“ 漫天卷地 ” 和“ 风号浪吼 ” 可以想象出 潮头到来时大潮的气势是何等的巨大 九、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 课文按照 “ 潮来之前 ” 、“ 潮来之时 ” 、“ 潮退之后 ” 的时间顺序记叙的，重 点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的 宏伟气势。
2. “观潮 ” 和“ 天下奇观 ” ，两个词语中都有一个“ 观” 字，这两个 “ 观” 字意 思一样吗？ 不一样 观潮” 的“ 观” 是“ 看” 的意思 奇观” 的“ 观” 是“ 景象” 的意思 奇 观” ，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情千百年来，钱塘 江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞 叹其为天下奇观 3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动闷雷的响声 是怎么样的？ “ 轰隆隆 ” 这个响声，作者用哪个词来形容？ 闷雷的响声是低沉的；“ 轰隆隆 ” 这个响声，作者用闷雷滚动来形容的 4.你理解 “ 人声鼎沸 ” 吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况 下会出现 “ 人声鼎沸 ” 的情景？ 喧闹的场面就可以用这个词语来形容人声鼎沸，人们说话的声音就 像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹例如：开运动会时；大型集 会时；六一活动等 十、课文主题 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头 过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的 赞美之情 十一、教材课后习题 2.作者按时间顺序来写的：潮来前、潮来时、潮来后。
“ 快看，潮来了！ ” 人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接 的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来， 越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣， 大地仿佛也在颤抖 游客们屏息凝神， 惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差 的奇景 十二、写作特点 本课运用形象的比喻， 生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的 情状和声威 如: “ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩 荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来” ， 这句话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声 如何写好比喻句呢， 首先，要恰当使用好比喻词 (如：好像、 像、犹如、 仿佛等 )，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套第三，本体 和喻体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 一、生字组词 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 淘 t o（淘洗、淘米、淘气） 牵 qi n（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕） 鹅 （鹅掌、鹅蛋、鹅毛） 卵 lu n（鸟卵、鸡卵、孵卵） 坑 kng （坑洼、水坑、泥坑） 洼 w （水洼、山洼、坑坑洼洼） 填 ti n（填写、填平、义愤填膺） 庄 zhung （庄稼、庄、庄严） 稼 ji （庄稼、稼穑、庄稼汉） 俗 s （俗语、俗气、庸俗） 跃 yu （跃进、飞跃、龙腾虎跃） 葡 p （葡萄、葡糖、葡萄酒） 萄 t o（葡萄、葡萄干、葡萄架） 稻 d o（水稻、旱稻、稻米） 熟 sh （成熟、熟睡、熟悉） 二、多音字 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 载 zi（三年五载） z i（载客） 假 ji （放假） ji （假如） 三、近义词 柔和柔软 风俗 习俗 满意 满足 浇灌灌溉 招待 款待 四、反义词 明亮昏暗 坑坑洼洼 平平整整 五、理解词语 洱海：名，在云南。
淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂 质 运载：装载和运送 坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块 浇灌：浇水灌溉 镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果 风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 汩汩：形容水流动的声音 闪闪烁烁： (光亮)动摇不定，忽明忽暗 奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 六、词语搭配 (高高 )的点苍山(细细)的溪水 (灰白色 )的鹅卵石 (新鲜)的花瓣 (月光闪闪 )的溪岸 (月影团团 )的果园 (美丽 )的月亮 (闪闪烁烁 )的小星星 七、词语扩展 AABB 式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁 整整齐齐圆圆满满 顺顺当当简简单单 八、课文分段 第一部分 (第 1-3 自然段 )：“ 我” 和阿妈在 “ 小路上 ” 走月亮 第二部分 (第 4-5 自然段 )：“ 我” 和阿妈在 “ 溪边” 走月亮 第三部分 (第 6-7 自然段 )：“ 我” 和阿妈在 “ 田埂上 ” 走月亮 第四部分 (第 8-9 自然段 )：写走月亮带给 “ 我” 的感受 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 九、句子解析 1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路 作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等 自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。
写出了着迷人的月夜 使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和 的境界 2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水 塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景 3.春天，我们种油菜，种蚕豆我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞 啊，飞 收了豆，栽上水稻看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头， 稻田像一片月光镀亮的银毯 用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的 美景这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路 美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱 十、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 本文描述了 “ 我” 和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形 2.我和阿妈走过了哪些地方? 点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地 3. “我和阿妈走月亮 ! ” 在文中出现了几次，有什么作用？ 这句话看似重复， 实则妙笔之句， 充分表达了小作者和阿妈走月亮时无 比幸福和喜悦之情细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中 涌起融融的暖意。
4.文中不单单写了 “ 我” 和阿妈走月亮时的所见所闻，还加入了“ 我” 回忆 的内容，这样写的用意是什么? 走到溪边， “ 我” 想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“ 我” 曾经在这里用树叶 做小船的情景；走到田埂上，“ 我” 想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等 情景这些美好的回忆给“ 我” 留下了深刻的印象，突出了童年生活的无 拘无束，表达了 “ 我” 对美好生活的赞美 十一、课文主题 本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、 所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱 十二、教材课后习题 （根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期 2.阿妈牵着我的手走过“ 月光闪闪的溪岸 ” ，“ 细细的溪水、流着山草和 野花的香味，流着月光” 你的头脑中浮现出怎样的画面，课文中还 有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流 圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和 的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼 粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带阿妈那圆圆的脸 庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我静静的往前走。
小练笔 读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想你还记的月下的某个情 景吗，仿照着写一些 圆圆的月亮放出柔和的月光几朵灰色的薄薄的云萦绕在。