教学重点片段实录：◆抓住文中的省略号体会人物的思想感情师：标点符号是文章的重要组成部分，起到至关重要的作用本文多处运用了省略号来突出人物的思想感情，下面我们就来找一找文中的省略号，看一看它们分别表达了怎样的思想感情生：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”这一段中的省略号表现了桑娜的忐忑不安，此时她的内心是惧怕、忧虑的师：这一段中的省略号表明了桑娜的思绪既不连贯，也没有了条理，真实地反映出桑娜的心理活动，突出了桑娜善良的品质生：“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来这里的省略号表示略去古钟敲打的次数丈夫在恶劣的天气出海打鱼，深夜未归，桑娜不知道丈夫是否安全，因此内心十分焦急，衬托出了桑娜等待丈夫时焦急的心情师：你说得真好，这里的省略号省略的是钟声的递增次数生：“谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”这里的省略号表示对打鱼过程中不幸遭遇的省略渔夫刚从海上惊险的经历中回过神来，就来关注桑娜师：这个省略号的前后意思不同，表示的是语意的跳跃。
生：“我？桑娜脸色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……’”桑娜听了丈夫的问话，非常紧张，原想说出抱回孩子的事，但是又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧张中用“缝缝补补”敷衍过去师：这处省略号表示桑娜说话结巴，欲言又止，充分体现了桑娜的矛盾心理师：文中共使用了十三个省略号，每一处都有着独特的含义这些省略号对突出人物的特点，表达文章的思想感情起着不可或缺的作用赏析：标点符号是书面语言的重要组成部分，它与文字配合，成为文章不可缺少的细胞《穷人》这篇课文里使用了十三个省略号，每一处对表现渔夫和妻子桑娜的高尚品质以及加强文章的思想感情都有着独特的作用在教学中将这些省略号集中在一起学习，让同学们进行辨析，一是了解了省略号的用法，二是进一步体会了人物的性格特点和高尚品质◆揣摩心理活动，培养有感情地朗读的能力师：同学们，善良的桑娜出于对孤儿的同情和关心，毅然把他们抱回了家，并让他们与自己的五个孩子睡在了一起看着七个孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜又想到了哪些呢？请同学们自由朗读课文第9—11自然段学生自由朗读课文师：桑娜在等待丈夫回来的时候，想到了哪些？生：桑娜在想丈夫回来后会说什么呢？她担心丈夫会不同意收养两个孤儿。
生：桑娜在想丈夫回来后可能会责备她，骂她多事，不关心家庭，给家庭带来困难生：桑娜觉得这样做给丈夫增加了压力，有点对不起丈夫生：桑娜在想丈夫会因为收养孤儿而揍自己一顿她觉得自己被揍一顿也好，让丈夫出出气，这样就可以收养孤儿了生：桑娜在想丈夫回来后，怎么把自己收养孤儿的事情告诉丈夫她觉得不好说师：在短暂的时间里，桑娜围绕收养孤儿的事想了很多很多怎么读好表现桑娜这些心理活动的语句呢？请同学们先自己读读学生自由朗读课文第9—11自然段师：你觉得要读好这几段，我们应该注意什么？生：这几段中省略号比较多，要注意省略号的停顿生：这几段中感叹号与问号也很多，要注意这些语句的语气师：那么请同学们根据同学的提示再练一练，然后挑自己读得最好的句子读给同桌听听学生朗读赏析：阅读教学是语文课堂的一项重要内容在课堂教学中，教师要引领学生钻研文本，走进文本的语言世界中去，用心研读，体味情感，才能为文本而感动，进而获得体验，感受人文而进入文本最直接、最有效的方法就是细读文本在这个教学片段中，教师引导学生通过一次次阅读去揣摩桑娜复杂的心理活动，走进她的内心世界这样学生透过揣摩人物的心理活动，便触摸到了人物的心灵美。